奧林匹克化學競賽培訓大綱

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1、奧林匹克化學競賽培訓大綱幾點說明　1．潛力　要充分估計青年人學習的潛力和創(chuàng)造性工作的潛力，設法引導他們發(fā)揮潛力；同時又要注意訓練的層次。本大綱基于這種指導思想，既重視基礎要求，又不以基礎要求當作對中學生的最高要求。知識和能力的增長是相輔相成的?；A知識的要求不能以“達標”為滿足，要不斷地因人而異地提出新高度的要求，使其能力愈“滾”愈大。2．素質　沒有良好的素質就不能充分發(fā)揮潛力。素質培養(yǎng)是教書育人的主要內(nèi)容之一。一個人的素質表現(xiàn)在他的各個方面，是整體的表現(xiàn)。這包括：(1)靈敏性　反應(response)、鑒別、

2、發(fā)現(xiàn)的敏感程度(2)精確性　做任何事情所能達到的精確程度(3)整體性　正確處理全局和局部的關系(4)適應性　適應變動的環(huán)境和工作對象(5)創(chuàng)造性(6)科學性(7)對實踐的尊重、不空談等等(8)獨立工作能力和合作精神3．能力　能力指個體完成某種活動的本領。能力不只是解決某種專門問題的能力，而且應包括解決一般問題的能力。對于青年學生來講，一般能力更為重要。建議注意以下能力的培養(yǎng)：(1)信息加工能力。信息是指對文字、圖形、直接和間接獲得的各種感性的和理性的認識。(a)尋找、選擇、整理、儲存信息的能力(找書、找材料、記

3、憶、分類)。(b)從一種描述形式轉變?yōu)榱硪环N形式的能力。(c)針對問題，選擇、重組、應用已有信息，解決新問題的能力。(d)評價信息的能力。判斷幾個方法、幾種說法各有什么特殊性、優(yōu)缺點。例如測分子量的不同方法有的適用于氣體、有的適用于小分子……(e)利用信息做出新的預測或假說的能力(由對理想氣體的偏離推測分子間作用力的存在)。(f)從信息看出變化趨勢和變化模式，并提出表示變化規(guī)律的能力(如看出氣體壓力隨溫度改變的趨勢，這種變化是否線性、正比、反比，用什么表達式表達)。(g)掌握新信息、利用新信息以更新和發(fā)展原有認

4、識的能力(例如用質子理論發(fā)展酸和堿本質的認識)。(2)思維能力(a)推理和歸納能力。(b)從一些事物獲得概念并把這些概念再轉用于另一些事物的能力。(c)從一群事物(包括幾個理論)的不同表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)它們之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。(d)通過比較，優(yōu)選解決問題途徑的能力。(3)實驗能力(a)照實驗步驟進行實驗的能力。(b)正確的基本操作。(c)實驗設計能力，包括方法的選擇、組合、修改。(d)觀察、測量、分析、判斷能力。(e)選擇儀器、試劑、技術、條件的能力。(f)處理數(shù)據(jù)及表示結果(圖、表、文字)的能力。(g)對實驗結果進行

5、評價(如誤差分析)并提出改進意見的能力。(h)工作條件的有序性。第一部分　化學計量學1．1基本物理量　區(qū)分連續(xù)和不連續(xù)物理量。測量誤差和精度。精度匹配。有效數(shù)字?；疚锢砹康臏y定原則和方法(可以密度為例)。1．2原子和分子的相對質量　以12C為基準的相對原子質量、相對同位素質量、相對分子質量。注意有效數(shù)字的運用。摩爾。Avogadro數(shù)。相對原子質量和分子質量的測定方法。利用氣體狀態(tài)方程式測定氣體和揮發(fā)性液體的分子量。利用凝固點下降和沸點升高測定分子量。了解兩類方法的差別?；瘜W式和分子式。由組成寫化學式或分子式

6、。1．3化學反應方程式的配平　利用反應方程式的計算。利用連續(xù)幾個反應時反應物間量的關系。收率計算。第二部分　物理化學2．1物質存在狀態(tài)2．1．1狀態(tài)間的互相轉化，表示轉化條件的物理量，熔點、沸點，臨界溫度和臨界壓力。2．1．2相和相變的條件。2．1．3氣態(tài)。氣體分子的運動規(guī)律。氣體定律。(包括利用分子速度的Boltzmann分布的圖解。)PV=nRT，道爾頓定律及其對理想氣體的偏離。分子間作用力的本質，它們的強度及影響因素。分子體積概念。氣—液、氣—固轉化的幾個條件。液化氣體。升華。2．1．4液態(tài)。與氣態(tài)比較，

7、認識分子的動態(tài)，用動態(tài)解釋氣—液、液—固轉化，蒸氣壓概念。要使學生能從以下幾點理解微觀結構的特點：(1)從氣態(tài)到液態(tài)到固態(tài)的變化是連續(xù)的。這種變化在宏觀上的表現(xiàn)(流動性、可壓縮性等)與微觀結構[分子(離子)間的相互作用]有關系。化學上講這個問題與物理學不同處就在于把分子(離子)間相互作用放進去。(2)分子是運動的，由氣→液→固是分子運動自由度降低的結果。(3)把能量變化做為討論三種狀態(tài)結構和轉變的基礎。對固態(tài)的討論還要引入晶格能概念。(4)在認識固態(tài)結構時要從密堆積觀點來使學生認識到為什么不同分子和離子會構成那

8、么多不同的晶體。舉例說明立方、體心、面心晶格。注：2．1節(jié)可以放在原子和分子結構之后討論。2．2溶液2．2．1溶液。相。均相和異相混合物。溶液。溶液的組成。溶質和溶劑。2．2．2溶液的形成。溶解過程。溶劑化作用。溶解時發(fā)生的物理化學變化。2．2．3溶解度。影響溶解度的因素：溫度、壓力、溶劑等。相似相溶。飽和、不飽和及過飽和溶液。針對以上概念應使學生：(1)對一個具體溶解過程，寫出它包含