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《新竹市香山區(qū)虎林國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位課程簡(jiǎn)介》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新竹市香山區(qū)虎林國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位課程簡(jiǎn)介王美珍92.10.14一、實(shí)施依據(jù)：教育部九年一貫課程綱要（實(shí)施要點(diǎn)）。二、虎林國(guó)小規(guī)劃學(xué)校本位課程階段：（一）八十九學(xué)年度第二學(xué)期至九十學(xué)年度1.進(jìn)行學(xué)校SWOT分析。因素S（優(yōu)勢(shì)）W（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)）T（威脅）地理環(huán)境地處市郊，兼具城鄉(xiāng)風(fēng)貌僅有一條主要交通幹道便於戶外教學(xué)活動(dòng)飛機(jī)噪音干擾教學(xué)，通路狹窄威脅交通安全學(xué)校規(guī)模適宜的班級(jí)數(shù)，包含特教搬及附設(shè)幼稚園校舍回音大，教材園空間難覓學(xué)生數(shù)及班級(jí)數(shù)已漸趨穩(wěn)定恐有增班之虞，影響學(xué)生活動(dòng)空間硬體設(shè)備校舍完整，校園優(yōu)
2、美無自用的午餐廚房及活動(dòng)中心整體規(guī)劃並預(yù)留發(fā)展空間，新建教室附有地下室，尚敷使用維護(hù)費(fèi)及設(shè)備費(fèi)需求增加教師資源年輕有活力男女教師比例懸殊，代理代課多年齡群差距小，相互間較易溝通，且有進(jìn)修意願(yuàn)實(shí)驗(yàn)研究較少行政人員熱忱有能力有些行政工作教師兼任意願(yuàn)低，職員編制又少由職員兼任總務(wù)處組長(zhǎng)校園民主化，使行政工作要多花時(shí)間和心力學(xué)生質(zhì)樸而純真文化刺激較少，異質(zhì)性較高可塑性及進(jìn)步空間大學(xué)習(xí)風(fēng)氣及生活習(xí)性待提昇家長(zhǎng)多數(shù)能信任老師教學(xué)也期望孩子有成社經(jīng)地位不是很高，教育觀念需多溝通宣導(dǎo)「終身學(xué)習(xí)」提供親職教育的觀念單親
3、家庭及隔代教養(yǎng)比例增加社區(qū)參與有參與的熱誠，且有意供組織及教育發(fā)展基金會(huì)社區(qū)分屬不同的行政區(qū)社區(qū)凝聚力強(qiáng)，便於推動(dòng)社區(qū)學(xué)校學(xué)校運(yùn)作模式需符合社區(qū)及時(shí)代的需求地方資源田野、溪流、濱海自然生態(tài)豐富人力與組織資源尚待整合建立地方資源庫，便於聯(lián)繫鄉(xiāng)土文化逐漸被忽視2.建構(gòu)學(xué)校願(yuàn)景。8溫馨卓越精緻新世紀(jì)國(guó)民真善美人生全人(幸福有用)生活能力人文能力科技能力樂觀活力快樂健康感恩活潑仁慈創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)智慧基本能力81.成立課程發(fā)展委員會(huì)。2.規(guī)劃全校主題教學(xué)課程（外加式）：「迎新迎心」、「虎林生日快樂」、「歡慶耶誕迎新年
4、」、「快樂童年」、「生命的感動(dòng)」。（1）配合領(lǐng)域課程。（2）利用彈性時(shí)間、晨光時(shí)間、午休時(shí)間或課餘時(shí)間進(jìn)行。（二）九十一學(xué)年度1.修訂SWOTS分析。因素S（優(yōu)勢(shì)）W（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)）T（威脅）S（行動(dòng)策略）地理環(huán)境.地處市郊，具城鄉(xiāng)風(fēng)貌。.交通便捷，與國(guó)中毗鄰。.僅有一條主要交通幹道。.學(xué)區(qū)分布狹長(zhǎng)。.重視自然體驗(yàn)教學(xué)。.教育鄉(xiāng)土化趨勢(shì)。.飛機(jī)噪音干擾教學(xué)。.道路狹窄影響交通。.妥善規(guī)劃學(xué)生上下學(xué)交通設(shè)施。.加強(qiáng)校園綠美化、營(yíng)造學(xué)習(xí)型環(huán)境。學(xué)校規(guī)模.適當(dāng)?shù)钠胀ò嗉?jí)數(shù)。.設(shè)有桌球、資源班及幼稚園。.校
5、舍回音大，教材園空間難覓。.校地僅2.5公頃擴(kuò)建不易。.學(xué)生數(shù)及班級(jí)數(shù)已漸趨穩(wěn)定。.爭(zhēng)取午餐廚房。.恐有增班之虞，影響學(xué)生活動(dòng)空間。.附近有增設(shè)國(guó)小之議。.規(guī)劃學(xué)生總量管制措施。.充實(shí)學(xué)校教育內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)校特色。硬體設(shè)備.校舍完整，校園優(yōu)美。.教室空間大，有視聽及電腦設(shè)備。.雨天活動(dòng)場(chǎng)所不足。.教學(xué)資源待統(tǒng)整。.整體規(guī)劃並預(yù)留發(fā)展空間。.資訊時(shí)代來臨。.維護(hù)費(fèi)及更新設(shè)備費(fèi)需求增加。.設(shè)備使用及操作待加強(qiáng)。.強(qiáng)化校產(chǎn)專責(zé)管理制度，加強(qiáng)安全檢核與維修。.加強(qiáng)教學(xué)媒體運(yùn)用操作研習(xí)。教師資源.年輕有活力。.年
6、齡差距小彼此較易溝通。.男女教師比例懸殊。.教學(xué)年資較淺。.教師多元化促進(jìn)多元教育。.有進(jìn)修意願(yuàn)，具發(fā)展?jié)摿翱臻g。.實(shí)驗(yàn)研究較少。.教學(xué)型態(tài)的改變。.訂定獎(jiǎng)勵(lì)研究及專業(yè)評(píng)鑑制度。.推展協(xié)同教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)知識(shí)管理協(xié)助教師專業(yè)成長(zhǎng)。行政人員.熱忱有能力。.負(fù)責(zé)而實(shí)在。.有些行政兼職意願(yuàn)低，職員編制又少。.有勞逸不均之虞。.由職員兼任總務(wù)處組長(zhǎng)。.學(xué)?？烧{(diào)整行政組織。.校園民主化，使行政工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力。.教育改革增加壓力。.建立完備的分層負(fù)責(zé)及溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。校務(wù)行政工作資訊化。學(xué)生.質(zhì)樸而純真。.好動(dòng)又耐勞
7、。.文化刺激較少，異質(zhì)性較高。.語文表達(dá)能力差異大。.可塑性及進(jìn)步空間大。.學(xué)習(xí)管道多元而充實(shí)。.學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)。.閱讀習(xí)慣較不普遍。.發(fā)展多元適性教育活動(dòng)。.加強(qiáng)生活道德教育，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。家長(zhǎng).信任老師教學(xué)。.配合學(xué)校教育。.社經(jīng)地位普通，教育觀念需加強(qiáng)。.忙於謀生影響教育投入。.社會(huì)學(xué)習(xí)管道多元。.成人教育的重視。.單親家庭及隔代教養(yǎng)比例增加。.家長(zhǎng)參與校務(wù)日增。.積極辦理親職教育活動(dòng)，加強(qiáng)班親會(huì)的組織運(yùn)作。.充分結(jié)合運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)及義工資源。社區(qū)參與.有參與的熱誠。.成立義工組織及教育發(fā)展基金會(huì)。.
8、社區(qū)分屬不同的行政區(qū)。.較被動(dòng)而零散。.社區(qū)凝聚力強(qiáng)，有總體營(yíng)造意識(shí)。.社區(qū)民眾日漸關(guān)心學(xué)校教育。.社區(qū)進(jìn)步影響學(xué)校運(yùn)作。.社區(qū)對(duì)學(xué)校需求漸增。.鼓勵(lì)同仁推展學(xué)校公共關(guān)係。.開放學(xué)校資源，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)，參與、配合社區(qū)活動(dòng)。地方資源.田野、溪流、濱海自然生態(tài)豐富。.學(xué)區(qū)內(nèi)多廟宇、有米粉產(chǎn)業(yè)。.人力與組織資源未充分整合。.距文教機(jī)構(gòu)稍遠(yuǎn)。.民間信仰一脈相承。.校園網(wǎng)際網(wǎng)路之建置。.鄉(xiāng)土文化逐漸被忽視。.環(huán)境污染影響自然生態(tài)。.建立家長(zhǎng)人力資源庫及社區(qū)資源網(wǎng)絡(luò)
