班主任德育案例交流(發(fā)言稿)

班主任德育案例交流(發(fā)言稿)

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1、播種一畦向日葵-----也談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(發(fā)言稿)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!今天,我將和大家分享我“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的話題,這是一個(gè)老生常談的話題,說“常談”一是它與我們每個(gè)人的教育教學(xué)密切相關(guān),不得不談;其二,它滲透在每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)全程之中,無(wú)處不談。今天,我就圍繞這一主題,在這樣一群學(xué)生心中播下一畦蓬勃向上的向日葵??吹健跋蛉湛币辉~,我不由得聯(lián)想到:陽(yáng)光、自信。而這些充滿朝氣的詞正是這樣一群孩子所缺失的?!白孕攀翘?yáng)賦予向日葵的原動(dòng)力,讓自信的陽(yáng)光照亮孩子的心靈是通往成功的第一秘訣?!薄@是我07年接任

2、班主任工作后在班級(jí)日志首頁(yè)寫下的第一句話。信奉這對(duì)班主任工作的熱情信念,經(jīng)歷了一次次或成功或失敗的歷練后,我認(rèn)為班主任工作是充實(shí)的,尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中。在傳統(tǒng)觀念中,人們常人為地把孩子分成三六九等,使一部分孩子背負(fù)起沉重的包袱,自卑、偏狹、缺乏自信,再加上同伴的譏笑、父母的抱怨……在這些不健康的壓力之下,一些令人失望的孩子“培養(yǎng)”出來(lái)了,他們過早喪失學(xué)習(xí)的樂趣和信心。小學(xué)階段的后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣,具有強(qiáng)烈的自尊心,當(dāng)其受到某種傷害,為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn):有的存在對(duì)立情緒,不聽管

3、教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體,回避教育;甚至有的故意違紀(jì),離校逃學(xué)……凡此種種,根本原因在于缺乏愛的溫暖而使之心靈蒙受創(chuàng)傷,心理發(fā)育偏離了正常的成長(zhǎng)軌道。丁有寬前輩的一生心血之鑄,凝成一句話:“沒有愛就沒有教育”,深深地啟發(fā)了我,使我認(rèn)識(shí)到,要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須從愛開始,以心育心、以情動(dòng)情、以行導(dǎo)行、點(diǎn)燃心燈,引領(lǐng)自信之光駐足他們的心靈。這樣的班主任工作方能算得上是成功的。因此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,光用批評(píng)和處分是不能奏效的,必須對(duì)他們傾注愛心,尊重他們的人格,用民主、平等的方式對(duì)待他們,

4、用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,方能在師生間架起一道通暢的情感交流的橋梁。接下來(lái),我從四個(gè)方面一一闡述。一、以心育心,讓愛在孩子們心中筑巢“風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,老師捧著一顆心來(lái)了?!?,這是陶行知老先生的肺腑之言。要想成為后進(jìn)生的朋友,建立起與后進(jìn)生良好的師生關(guān)系,愛---是一塊敲門磚。在班級(jí),我懷揣著母愛和童心,微笑地以朋友的身份走進(jìn)他們,讓他們明白師生之間應(yīng)該互相尊重、互相信任。在校園里、放學(xué)路上、節(jié)假日里,老師一聲真切問候,在微笑里傳遞著的是信任,流淌著的是真誠(chéng)。他們遇到困難,遭受挫折時(shí),老師要第一時(shí)間伸出幫

5、助之手。感受著的是班主任真摯的愛,這樣他們會(huì)向班主任傾吐自己的心聲,特別是“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。下面這篇日志是我在一個(gè)教師節(jié)里寫的:小強(qiáng)很胖,是個(gè)能力較弱的孩子。排隊(duì)、作業(yè)、甚至考試他都比別人慢半拍,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)理想。為此,他沒少挨父母的打罵,同伴們的白眼。這使得本來(lái)就不愛說話的他言語(yǔ)更少,課間見到老師也是繞道而行,這期間我也做過一些努力,見效不大,我一時(shí)一籌莫展。不過今天發(fā)生的一件事,徹底打破了這種局面,讓我有撥云見日

6、之感。今天是教師節(jié),課間,同學(xué)們都圍在老師的身邊送賀卡、道問候,當(dāng)然夾在其中的也有默默的小強(qiáng)。上課鈴聲響了,小強(qiáng)從外面進(jìn)來(lái)時(shí),也帶來(lái)了濃濃的大便的味道。教室一片嘩然,他把頭低低的埋在座位下面,我制止了班級(jí)里的喧嘩,拉起他的手,看到了他蒼白的臉色,眼窩噙滿淚水,這才意識(shí)到,他今天生病了。我對(duì)同學(xué)們說:“是老師今天太粗心了!上午的三節(jié)課快上完了,都沒發(fā)現(xiàn)他今天是帶著病來(lái)上課的,真有毅力?。〖幢氵@樣,也沒忘記給老師送來(lái)賀卡,對(duì)于這樣的孩子,我們?cè)趺茨艹靶λ兀∥覀儜?yīng)該用掌聲贊揚(yáng)他的堅(jiān)強(qiáng)、他的好學(xué)、他對(duì)老師的愛才對(duì)!教室

7、里的掌聲由弱到強(qiáng),越來(lái)越熱烈,他表情也漸漸舒展開來(lái)了。我把他帶到洗手間。寬慰他:“今天的太陽(yáng)不錯(cuò),不涼。”我讓他脫下褲子準(zhǔn)備幫他清理時(shí),他猶豫了,死死地揪著褲子,臉扭在一邊。我知道,他不好意思了。為打消他的顧慮,我告訴他“我也有個(gè)兒子,今年都上五年級(jí)了,不過個(gè)子和你差不多高。今天我也想當(dāng)當(dāng)你的媽媽,好嗎?你看,我當(dāng)你的媽媽像嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,表情放松了許多,也開始讓我?guī)退撗澴恿?,我把褲子在水龍頭底下沖干凈后,并用褲子把身上也擦洗干凈,我拿來(lái)兒子丟在辦公室的上衣系在他的腰間。讓他坐在太陽(yáng)下等待他媽媽送來(lái)衣服,我一

8、邊拖著從廁所到教室長(zhǎng)廊這段的殘留物,一邊和他開玩笑:“看,我多像你的媽媽呀!”,每當(dāng)這時(shí),他就會(huì)咧著小嘴,笑瞇瞇的沖著我點(diǎn)頭,我和他聊了很多,有關(guān)爸爸媽媽,有關(guān)學(xué)習(xí),有關(guān)交友……直至他的家長(zhǎng)到來(lái)。今天是教師節(jié),如果能在這樣特殊的日子里打開這個(gè)孩子的心扉,收獲信任,還有比這更讓我激動(dòng)的禮物嗎?這些不禁令我想起一句話:孩子的眼睛是最敏銳的,對(duì)于他人的心理上多種微妙變化極為敏感

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