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《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力【摘要】現(xiàn)代社會是個終身學(xué)習(xí)的社會,所謂活到老學(xué)到老,學(xué)會自學(xué)已經(jīng)成為人們生存所必須的能力。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要。信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育注入了新的生機(jī),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的變革。它為自學(xué)提供了條件與機(jī)會,還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。本文試從這一角度分析如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。?【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);創(chuàng)新精神;自學(xué)能力;培養(yǎng)以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式,也影響教育的內(nèi)容與方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大變
2、革,為自學(xué)的實施提供了有利條件,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力。一、培養(yǎng)自學(xué)能力的意義1、培養(yǎng)自學(xué)能力是時代的要求國際21世紀(jì)教育委員會提出21世紀(jì)的教育有四大支柱,即“學(xué)會求知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會共處”,使得學(xué)校教育已成為終身教育的一個階段。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中說:“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”自學(xué)的能力也成為人類生存發(fā)展的基本能力,是自身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,學(xué)會學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力,是社會向人們提出的時代要求。2、自學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)教育應(yīng)該“授人以漁”,而非“授人以魚”。在學(xué)校中
3、,如果學(xué)生能夠在教師地指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),那么學(xué)生所學(xué)到的就不僅僅是知識,還有學(xué)習(xí)的方法,這是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)之一。3、自學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論指出,只有當(dāng)人所從事的活動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骰顒訒r,個人的全面發(fā)展才能得以實現(xiàn)。自學(xué)就是以學(xué)生為主體,關(guān)注人的發(fā)展,所以只有自學(xué)才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4、自學(xué)能促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展自學(xué)中,學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)來選取學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個性化,在這種個性化的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的個性也會得到充分發(fā)展。5、自學(xué)有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)自學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的個性,而個性與創(chuàng)新是密不可
4、分的,個性的核心就是人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性能力,個性的發(fā)展是創(chuàng)新精神的前提,所以說自學(xué)有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。二、信息技術(shù)為自學(xué)能力的形成與發(fā)展提供了有利條件信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教育各個方面都產(chǎn)生了巨大的影響,信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)使教育的各個方面都發(fā)生了變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生因為條件與環(huán)境的制約不能發(fā)揮其自主性,不能進(jìn)行自學(xué)。而今,信息技術(shù)為自學(xué)提供了條件與機(jī)會,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。1、信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生主動參與的愿望利用信息技術(shù)可以將圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體融合在一起,形成圖文并茂、
5、音像結(jié)合的多媒體情境。在教學(xué)中,這種多媒化的教學(xué)情境引起學(xué)生的多感觀參與可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生主動參與的愿望,使學(xué)生真正積極主動地探索知識,而不是被動地接受信息。學(xué)生成為知識信息的主動建構(gòu)者。2、信息技術(shù)為自學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源隨著信息技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了許多新型的資源媒體,如光盤、磁盤、因特網(wǎng)等,光盤的容量之大,沒有任何一本書可以與之相比,網(wǎng)絡(luò)更是一個信息的海洋,基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面,能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫,因而很易于
6、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學(xué)模式下,真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。教師可以在課前通過Internet搜集大量相關(guān)課題的學(xué)習(xí)資料,然后將資料整理好放在局域網(wǎng)中,上課時,對于學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生查找這些相關(guān)資料并進(jìn)行分析整理,最終自主性地解決問題。3、網(wǎng)絡(luò)上開放的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生自主性的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可
7、以根據(jù)自己的水平來確定學(xué)習(xí)進(jìn)程,也可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以與同學(xué)、老師甚至專家進(jìn)行交流,使學(xué)生真正實現(xiàn)了自主性。4、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自學(xué)提供了交流、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境在自學(xué)過程中,學(xué)習(xí)的過程是主動和個性化的,但自學(xué)不是一種完全獨(dú)立和孤立的學(xué)習(xí)。它首先需要學(xué)習(xí)環(huán)境中有組織良好的反饋系統(tǒng),以幫助學(xué)生做出自我決策。同時,它需要學(xué)習(xí)環(huán)境提供促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流、討論與協(xié)作的手段、策略和氛圍。網(wǎng)絡(luò)上豐富的交流工具,如BBS、聊天室、電子郵件等,使非面對面的交流成為可能,使學(xué)生可以克服心里障礙,暢所欲言。為同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間共享與交流不同觀
8、點(diǎn)、看法提供了更多機(jī)會,以便學(xué)習(xí)者能夠有更多的機(jī)會從不同角度去理解所學(xué)習(xí)的知識,豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)者的知識水平,