小學(xué)校英語校本課程開發(fā)實施方案

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1、小學(xué)校英語校本課程開發(fā)實施方案一、????開發(fā)背景隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當(dāng)今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué)階段加強英語學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩?；谝陨显颍倚Ｔ谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語水平。二、????開發(fā)總目標(biāo)1.?創(chuàng)編一套英語校本課程擴充資源包，內(nèi)容包含英語故事、歌謠、歌曲、日?？谡Z、情景交際、西方國家常識簡介等

2、現(xiàn)行教材中沒有的知識。2.?通過此次英語校本課程的開發(fā)，能夠加強英語教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力及新的教育教學(xué)方法。3.?通過英語校本課程的實施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，從實際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)英語的能力。三、????實施原則1.理論與實踐相結(jié)合原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重與實際生活相聯(lián)系。2.分層遞進原則：針對不同年級的學(xué)生，實施不同層次的課程內(nèi)容。3.充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。4.興趣性原則：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點，寓教于樂。四、????具體開

3、發(fā)內(nèi)容1.單詞與句型的整合與拓展對現(xiàn)行的英語教材進行重組和補充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎(chǔ)上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對此部分知識有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。2.歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行。靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣

4、質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。3.日常口語交際能力在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進行，鼓勵學(xué)生靈活

5、組合，擴展會話。4.英語故事（課本?。┽槍χ懈吣昙墝W(xué)生，自選生動活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進行英語口語和表演能力的訓(xùn)練。教師略講重點詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵學(xué)生自由組合進行創(chuàng)造性的課本劇表演。5.開展豐富多彩的英語活動利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺表演的能力。五、????年度內(nèi)容安排2008-2009學(xué)年度對各個年級試實行擴充知識資源包的教學(xué)內(nèi)容，并及

6、時反饋實施情況，作出相應(yīng)調(diào)整與完善。全面收集整理并下發(fā)各年級擴充的單詞，而后開展單詞大比拼活動，對成績突出的同學(xué)給予獎勵。教研組針對現(xiàn)今英語學(xué)科關(guān)注的問題——中小學(xué)銜接問題進行深入調(diào)查與研究，并形成一套具有本學(xué)校特色的、符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，在高年級學(xué)生中試行。2009-2010學(xué)年度低年級學(xué)生進行簡單的常用口語訓(xùn)練，保證參與人次與練習(xí)質(zhì)量。低中年級組織開展圣誕聯(lián)歡會活動，教師編排節(jié)目、進行訓(xùn)練，學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目所需道具。聯(lián)歡會為家長與學(xué)生共同參與。高年級組織學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報展示活動，將本學(xué)期或本學(xué)年度所學(xué)的知識進行統(tǒng)一分類編排，

7、以生動活潑的形式展示出來。匯報展示活動為家長與學(xué)生共同參與。2010-2011年度低中年級組織學(xué)習(xí)西方英語國家的簡單概況及風(fēng)土人情，包含一些明顯的具有各國特色的象征；并介紹一些世界著名的大學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。高年級開展英語故事（課本?。┑谋硌菖c比賽，教師負(fù)責(zé)提供優(yōu)秀的故事題材，并對一些較難的部分（單詞、句子等）進行指導(dǎo)，學(xué)生自由組合進行編排表演，對優(yōu)秀的表演組進行獎勵。收集整理各年度、各年級學(xué)生評價材料。另外，每個學(xué)年度都要開展英語校園小歌手、英語故事大王及英語知識競賽等活動，使英語步入校園每個角落。六、?????課程

8、開發(fā)小組成員