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《我的小筆頭 演一演“童話故事”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、375教育資源網www.375edu.cn中小學試卷、教案、課件免費下載演一演“童話故事”豐潤區(qū)西實驗小學張連平冀教版教材小學語文三年級上冊《綜合學習二》安排了這樣一個習作：你喜歡讀童話嗎？在童話世界里，大灰狼、小山羊都能開口講話，多有趣呀！張開想象的翅膀，你也來試著寫一個有趣的童話故事吧！教材分析：三年級兒童喜歡編故事講故事，教材編排了這次想象性習作練習。教學設計思想：1、使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象。2、讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活中和學習活動中的意義。
2、3、將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機的整合在一起，體現課程整合的思想。4、讓孩子們感受到寫作在生活中的意義和價值，激發(fā)寫作的積極性。教學流程設計：同學們，現在已經是快2005年的10月份了，再過兩個月又要新年了，我們學校每年都要慶祝新年，同學們想一想到時候我們演什么節(jié)目比較好呢？老師有個提議，我們上演一臺“童話劇”怎么樣？那究竟選誰來演，演什么內容呢？老師告訴你“劇本”我們自己寫，演員我們自己出，只要你們在以后的活動中認真參與，大膽表現，你的“劇本”，很可能被選中，也很可能成為我們的演員。用心準備吧。
3、第一步：想一想：“我們”來干什么了？美術課上，為學生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察思考：這是在哪里？上面有哪些小動物？（對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動物在這里？讓學生自愿組成一個小組，小組內每一個人選一個喜歡的角色，為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生在班板紙上面用彩筆小動物畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。頭飾做好以后，讓學生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在
4、一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？第二步，到草地上演一演“童話故事”活動課上，把同學們帶到草地上，讓他們分角色來表演童話游戲。每個同學都按照自己頭飾代表的小動物，依照像好的情節(jié)，以小組為單位，演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發(fā)展，事先想好的情況可能會有變化，他家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，同學們細致觀察一下，看哪個角色的變化更有趣味。第三步，把小組的“童話故事”講給大家聽?？谡Z交際課上，班上召開一次“我們小
5、組的童話故事”信息發(fā)布會。各小組選派代表向大家介紹本小組編的童話故事，其他同學補充。交流結束后比一比：哪個小組的童話故事最有趣，最吸引人。然后，讓同學們思考：假設你們小組的游戲在修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？第四步，寫一個童話故事“劇本”。375教育資源網版權所有375教育資源網www.375edu.cn中小學試卷、教案、課件免費下載習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的故事修改設想，寫一個“童話故事劇本”。教師提示學生，所謂劇本，只要編寫一個完整的故事就行了。然后，以一個小組所編故事為例，讓學生想象后表
6、述，你就是其中的一個小動物，你到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？告訴學生：把每一個小動物怎么說的、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫得通順、明白就可以了。寫完后，自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？然后給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。（批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整，是否明白具體，角色對話標點是否正確，語句是否通順等。）學生再次修改“劇本”。第五步，覓知己，“誰喜歡我的劇本？”。學生
7、整理好自己編的故事之后，把它貼在教室的指定位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的“劇本”就在上面做一個表示喜歡的記號。如果某個同學的劇本喜歡的人少，師引導同學去問問大家，為什么不喜歡？讓同學們給他提出意見和建議，然后在指導其進行修改。為了拓展交流渠道，除了上演童話劇之外，還可以把他們的故事集結成冊在校內、校外小朋友間交流，還可以發(fā)到網上或寄給雜志社的叔叔阿姨。375教育資源網版權所有
