2012人教版選修《墻上的斑點》word教案1

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1、意識流：從人的外部閱讀轉向對人的內部的閱讀——伍爾芙《墻上的斑點》教學實錄（草稿）浙江慈溪中學黃孟軻?2009年2月?慈溪中學高二（2）班在本冊教材的第一課學習海明威的《橋邊的老人》的時候，不少同學覺得雖然與我們以前讀到的許多中外小說有較大的差異，但還是讀得懂理解得了，覺得這一小說用取一橫截面的手法，以一很小的角度來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與人性的關系，以實現(xiàn)對人性的拷問，體現(xiàn)海明威小說創(chuàng)作的“冰山理論”的特征。但同學們在預習《墻上的斑點》的時候，都感到一下遇到這樣的小說根本無法進入，一點頭緒都沒有，智力在它面前會很蒼白。這里比較主要的問題是因為我們都是在故

2、事中長大，在小說的三要素的閱讀欣賞習慣中過來，是我們學習外國現(xiàn)代派的閱讀欣賞的習慣于思維還沒有轉變過來，新的閱讀思維信念還沒有建立起來。所以通過《墻上的斑點》的學習，我試圖努力地幫助學生逐漸的形成樹立外國現(xiàn)代小說學習的能力體系。這就是要達到從人的外部閱讀轉向對人的內部的閱讀。???????????????一、在小說語言的褶皺處抵達人的靈魂的閱讀1、今天我們要開始學習伍爾芙的小說《墻上的斑點》。首先，我們來了解一下伍爾芙在小說創(chuàng)作方的主要觀點是什么呢？2、伍爾芙她還認為，小說是想象生活的藝術，生活是人物的主觀印象的總和。所以小說創(chuàng)作不要只停留在

3、客觀生活的表面，而要從深處里看，捕捉生活的重要瞬間。這是伍爾芙重要的創(chuàng)作觀點。也就是伍爾芙認為，只有人的思想、主觀情感是真實的，客觀世界反倒是不真實的。我打個比方，同樣這塊黑板，在不同的同學眼中是不同的，同樣是陰天，心情愉快的同學看起來是一個樣，心情低沉的同學看起來是另一個樣；同樣是我老黃，在你的心里他的心里印象也是各各不同的。3、所以說，我們要關注伍爾芙在小說創(chuàng)作中一直在追求什么呢？追求精神的真實，尋求解答心靈的疑難，捕捉生活的一個個重要瞬間。這其實也是我們學習西方現(xiàn)代主義小說的一個重要經驗，即從對人的外部閱讀轉向對人的內部的閱讀。（板書：

4、精神真實心靈疑難生活瞬間人的外部閱讀轉向對人的內部的閱讀）4、以前我們讀如莫泊桑的《我的叔叔于勒》《項鏈》，巴爾扎克《歐也妮.葛朗臺》，或者雨果的《巴黎圣母院》托爾斯泰的《復活》等19世紀的批判現(xiàn)實主義作品，關注的是人的外部，即人物與社會的沖突，人的生存狀態(tài)的矛盾，而伍爾芙們的小說理念關注的已經不是這些了，它思考的人的內心的存在糾葛意識流只是其中一個比較常見的創(chuàng)作方法。。?二、意識流技法與現(xiàn)實主義小說中的心理描寫的區(qū)別1、下面請談談你預習閱讀了這篇小說之后的感受，你讀下來，是讀得懂的多，還是讀不懂的多？這些讀不懂的地方問題在哪里？這個墻上的斑

5、點起到什么作用？線索的作用。它是小說敘述者“我”由現(xiàn)實世界進入主觀世界的觸發(fā)點，也是整篇小說結構的聯(lián)綴點。斑點是小說的起點，也是終點。2、但這可能還是傳統(tǒng)的閱讀思維。你們看看這篇小說的結構，要注意，意識流的“流”，并不是向前線性流動，那還是現(xiàn)實主義小說的結構特點。而它的結構是非線性的，常是非邏輯的。我們從開頭看起。使敘述者“我”從客觀世界進入心理世界的第一個觸發(fā)點是什么？（斑點）“我”第一次看到了墻上的那個斑點。接下來哪個詞語特別值得關注？回憶。這里主要通過回憶的表現(xiàn)手法。3、大家需要注意，意識流的表現(xiàn)手法不僅僅是回憶，回憶在這里也已經不同于

6、一般小說里概念。其實是一種自由聯(lián)想，還包括內心獨白，夢境、時空跳躍，蒙太奇，旁白，夢境，幻覺，印象直呈等等。意識實際上是人心理活動中的回憶、想象、推理、聯(lián)想、猜測、判斷相互交融在一起，如流水一般的人的意識活動的總稱。像普魯斯特《追憶似水年華》，主要是采用內心獨白的手法。接下來我們還將補充學學海明威的《殺人者》，好，有同學已經看了請同同學交流一下，請有思考的或有困惑的同學隨便說說。主要是通過對話。通篇的對話，連敘述者也沒有，情節(jié)、人物都沒有。是的，這是又一種形式的小說。還有意識流與現(xiàn)實主義小說中的心理描寫是不同的。心理描寫是描寫特定情境人物的心

7、理感覺，意識流通篇都是人心理世界景象的呈現(xiàn)。4、這個回憶，不同于一般的回憶。這里說的主要通過回憶的方法切換到主觀世界。（板書：回憶，并在黑板畫上一個大的圈及多條線條）?????????????三、意識流的標志一：自由聯(lián)想、直覺推理、獨白意念1、“我”回憶中呈現(xiàn)的對象都有哪些？根據(jù)學生的回答，（板書：爐子里的火）再由煙霧引出什么聯(lián)想？（板書：城堡的旗幟，紅色騎士）所以這里除了回憶，還用了什么觸發(fā)內心的方法？（板書：聯(lián)想）第二段開頭這句話“我們的思緒是多么容易一哄而上”，請同學們劃出來。這說明下面的聯(lián)想將怎么樣？更加豐富。這一句起的作用如同散文中

8、的“蓄勢”。2、?那么，第二次觸發(fā)聯(lián)想的點是什么？（板書：釘痕）由此想到了什么？（板書：肖像畫、房客）下面打了一個比方，是比方什么？“這種情形”是指什么情形？（和前