2015秋滬教版化學(xué)九上3.1《水》word教案1

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1、第三章走進(jìn)溶液世界3.1水的組成教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能⑴知道自來水的生產(chǎn)流程。⑵認(rèn)識水的組成。2．過程與方法⑴結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。⑵學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3．情感態(tài)度與價值觀⑴增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識及節(jié)約用水的意識；⑵通過電解水的實驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度；⑶保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點：水的組成教學(xué)難點：水的組成探究過程：板塊Ⅰ天然水和自來水（電腦顯示圖片資料）師：我們欣賞到的資料的主題是什么

2、？生：水師：大家知道中華文明的發(fā)源地在哪里嗎？為什么呢？生：黃河、長江流域。自古以來，人們就選擇在水域附近聚居，這是因為水是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生命離不開水。師：為什么古時候的人可以直接飲用天然水，而現(xiàn)在人們已經(jīng)極少直接飲用天然水了呢？生：在古時候，人們自身對水造成的污染并不嚴(yán)重，輕度污染的水在自然界里，通過循環(huán)的過程，可以自凈?，F(xiàn)在的天然水已經(jīng)被嚴(yán)重污染了，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了水的自凈能力，已經(jīng)不能直接飲用了?！居懻摗孔匀唤缰械乃侨绾巫詢舻模繋煟汉须s質(zhì)的天然水通過蒸發(fā)和冷凝、揮發(fā)、過濾、氧化而得到凈化。凈化后的天然水可以直接飲用?，F(xiàn)在凈化后的天然

3、水也能飲用嗎？為什么？現(xiàn)在又是如何對水進(jìn)行人工凈化的呢?它們是模仿了水在自然界的哪一步凈化過程?師：專家提醒我們：明天，我們還有水喝嗎？【討論】水的污染來自于哪些方面呢？板塊Ⅱ水的組成師：長期以來，人們用加熱的方法始終無法使水分解，一直誤以為水是一種單質(zhì)，你用什么方法來證明它并不是一種單質(zhì)？師：介紹電解水簡易裝置，接通電源。生：看到兩極產(chǎn)生氣泡，正極慢，負(fù)極快。師：兩極產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其它氣體？師：氧氣的檢驗方法；氫氣的檢驗方法與驗純知識。生：欣賞、學(xué)習(xí)。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解器兩極結(jié)果。生：（可能的描述）正極氣體多，負(fù)極氣體少；V正：

4、V負(fù)約為1：2……師：用錄相中展示的方法檢驗兩極氣體，要求學(xué)生觀察現(xiàn)象。生：（觀察）正極氣體能使帶火星木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒。（判斷）兩極產(chǎn)生的不是水蒸氣，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。師-生：在通電條件下，水發(fā)生分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣通電2H2O2H2↑+O2↑師-生：普利斯特里和卡文迪許的實驗結(jié)果現(xiàn)在可以表示為：點燃?xì)錃?氧氣水(H2)(O2)（H2O）