2016秋湘美版美術(shù)六上第10課《艱苦歲月》word教案

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1、課題10、艱苦歲月授課時(shí)間1月12日～1月16日課型造型·表現(xiàn)課時(shí)第1課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)1～2班總第18課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)通過教學(xué)分析，學(xué)生了解喜怒哀樂帶給人面部五官的變化，并能初步運(yùn)用泥塑造型的方法（捏、抹）進(jìn)行面具制作。方法與過程目標(biāo)通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)一張有情感特征的面具。情感與態(tài)度目標(biāo)通過教學(xué)欣賞，學(xué)生了解三星堆以及中國(guó)民俗中的面具，并在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的方法進(jìn)行面具造型。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、泥、泥盤、水盤等。課

2、堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)過程媒體運(yùn)用第一課時(shí)一、課前：1、教室布置：課桌呈小組分布，8人為一大組，同桌為一小組。2、招呼學(xué)生分組入座，以學(xué)生教室橫排為一大組。3、課前游戲。ppt課件。第52頁課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)置媒體運(yùn)用二、有趣的臉：三、面具的制作：四、學(xué)生實(shí)踐：五、作品賞析：六、拓展展示：1、教師提問：游戲中有哪些表情？在我們生活中，還有哪些表情？2、教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學(xué)生分組模仿四種表情，并分析五官變化。3、出示夸張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官無限夸大來進(jìn)行一種表情表現(xiàn)的方式，叫做夸張。板書：夸張。4、出示三星堆人物面具圖片，介紹

3、：它們并不是外星人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，古人們把人和神話傳說結(jié)合起來，形成了一張張各具特色的面具形象。比如這件作品，夸大了眼睛和耳朵，表現(xiàn)了“千里眼”、“順風(fēng)耳”的特征。除了夸張，它們還用到了變形的方法。板書：變形。5、出示中國(guó)民間面具圖片欣賞。6、總結(jié)：人們把常見的人臉的形象，通過夸張、變形的方法，塑造成了一件件生動(dòng)、有趣的面具，這些面具，都是漂亮的藝術(shù)作品。1、教師導(dǎo)入：讓我們來創(chuàng)造一件面具作品。2、教師提示學(xué)生尋找桌子里的材料、工具，并簡(jiǎn)單介紹使用要求。3、教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程：過程一：確定面具五官的位置；過程二：運(yùn)用捏的技法進(jìn)行

4、面具造型，強(qiáng)調(diào)夸張、變形的運(yùn)用；過程三：運(yùn)用抹的技法進(jìn)行表面光滑處理。4、出示課件圖片和文字，總結(jié)制作過程。作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。出示制作要求：根據(jù)“喜怒哀樂”紙條的分配，以同桌為一小組，運(yùn)用夸張變形的方法，創(chuàng)作一件獨(dú)特的泥塑面具作品。教師巡視指導(dǎo)，提示細(xì)節(jié)裝飾的作用。個(gè)別學(xué)生作品展示，教師引導(dǎo)提問：你們做的什么表情的面具？在哪些地方運(yùn)用了夸張、變形的方法建議到操場(chǎng)上進(jìn)行一次泥塑面具展覽。ppt課件。ppt課件。ppt課件演示。ppt課件播放背景音樂。ppt課件。展示學(xué)生作品。第53頁作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)了解人的面部表情特征，建立人臉

5、和面具形成的初步聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)形象的引出造型中的夸張、變形的方法。板書設(shè)計(jì)10、艱苦歲月制作方法：切挖、粘貼、雕刻等。造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索教學(xué)回顧與反思以實(shí)質(zhì)的目標(biāo)為本，進(jìn)行教學(xué)形式或方法的設(shè)計(jì)，這樣才能在大方向不錯(cuò)誤的情況下，用最短的路前進(jìn)，事半功倍。而事實(shí)上，每次的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都會(huì)犯本末倒置的錯(cuò)誤，總是會(huì)拘泥于某一部的教學(xué)設(shè)計(jì)的琢磨，丟了真正的要追尋的目的。只要目標(biāo)達(dá)成，方法是可以多種多樣的。雖然知道，可在實(shí)際的操作中，總是把握不好。正因?yàn)檫@樣，在教學(xué)中無法理順教學(xué)的順序，有很多的地方有反復(fù)，重復(fù)，如前面用嘗試教學(xué)法解決人物動(dòng)態(tài)的教學(xué)，而后是

6、感受泥人文化，再?gòu)姆?、表情等方面使人物更生?dòng)，在第三步的欣賞教學(xué)中，又涉及到人物的動(dòng)態(tài)，這和第一步就是重復(fù)。第54頁課題10、艱苦歲月授課時(shí)間1月19日～1月23日課型造型·表現(xiàn)課時(shí)第2課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)1～2班總第19課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)通過教學(xué)分析，學(xué)生了解喜怒哀樂帶給人面部五官的變化，并能初步運(yùn)用泥塑造型的方法（捏、抹）進(jìn)行面具制作。方法與過程目標(biāo)通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)一張有情感特征的面具。情感與態(tài)度目標(biāo)通過教學(xué)欣賞，學(xué)生了解三星堆以及中國(guó)民俗中的面具，并在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、抹等

7、技法塑造各具情感特征的面具形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的方法進(jìn)行面具造型。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、泥、泥盤、水盤等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)過程媒體運(yùn)用第一課時(shí)一、設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式?！　。?）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征?！　∽寣W(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討