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《川教版歷史八上《辛亥革命》word說課教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第7課 辛亥革命說課稿一、教材1、地位和作用《辛亥革命》是中學(xué)八年級川教版《中國歷史》上冊第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》的第三課內(nèi)容。辛亥革命推翻了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了中華民國，實現(xiàn)了近代中國第一次歷史性巨變，在使中國在政治上走向近代化過程中起著偉大的歷史作用。上承戊戌變法，下啟新文化運動，在本學(xué)習(xí)主題中起的是承上啟下的作用。2、知識結(jié)構(gòu)本課內(nèi)容由三個子目組成，一是辛亥革命的醞釀；二是武昌起義；三是辛亥革命的歷史意義；三個子目之間存在著遞進關(guān)系。3、教學(xué)目標1）識記和理解記?。嘿Y產(chǎn)階級革命團體的成立（
2、名稱、時間、人物）；武昌起義的時間；中華民國的成立（時間、都城、紀元憲法）。了解：中國同盟會成立的概況和中華民國的成立的概括。知道：辛亥革命發(fā)生的過程和相關(guān)事件理解：同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義；辛亥革命的歷史意義。2）能力和方法通過了解孫中山的早期革命活動，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點認識和評價歷史人物的能力。通過探究同盟會的政治綱領(lǐng)及三民主義，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題初步能力。通過探究辛亥革命的影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)客觀評價歷史事件的方法。3）情感態(tài)度價值觀結(jié)合學(xué)生收集的關(guān)于孫中山的資料和圖片，通過學(xué)習(xí)孫中山的早期革命活動，培養(yǎng)
3、學(xué)生正確的人生價值選擇，處理好個人理想與國家前途命運的關(guān)系，增強學(xué)生的愛國主義情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山的勇于探索、立志奮斗為中華之崛起而讀書的積極進取精神。4、重點、難點重點：中華民國的成立，辛亥革命的歷史意義.因為中華民國的成立了結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，實現(xiàn)了近代中國第一次歷史性巨變,推動了歷史的進步，從此民主共和的觀念深入人心。難點：同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義因為學(xué)生在理解同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義的含義存在困難.二、學(xué)生1、知識：大部分學(xué)生對孫中山有一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2、能力：“
4、信息技術(shù)與五五教學(xué)法”的長期實驗，學(xué)生有一定的閱讀理解能力和收集資料的能力。以感性知識為主，學(xué)習(xí)興趣比較濃，思維敏捷。3、情感：具有初步正確的人生觀、價值觀和世界觀。三、教法和學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)和問題式教學(xué)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)法因為在新課程改革中，義務(wù)教育應(yīng)遵循三個原則：即普遍性，基礎(chǔ)性和發(fā)展性，堅持兩個“面向”即面向所有學(xué)生；面向不同層次不同要求的各類學(xué)生，切實作到由重“教”向重“學(xué)”，由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，所以選擇了以上的教學(xué)法和學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1、教
5、學(xué)準備：教師：充分備課，將學(xué)生進行分成四個學(xué)習(xí)小組，分別準備收集孫中山的相關(guān)資料（文字、圖片、影視等）、革命團體和同盟會的圖片、收集武昌起義和中華民國的成立的相關(guān)資料、辛亥革命影響的相關(guān)資料，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的網(wǎng)址和參考書目：http://history.ntzx.cn/;http:/www.laoluo.net;書目：<<辛亥革命史論文集>>中的<<劃時代的偉大民主革命運動>>和<<辛亥革命徹底革了封建帝制的命>>學(xué)生：按教師的分組分別做準備。目的是讓學(xué)生從多種渠道獲取知識，教師不再是知識的權(quán)威；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能
6、力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、引入新課：用多媒體播放剪自《走向共和》中的武昌起義、孫中山在南京宣誓就職臨時大總統(tǒng)的部分場景。以直觀的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造平等、和諧、友好真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，將學(xué)生帶進《辛亥革命》。引入語：由武昌起義引發(fā)的辛亥革命已成歷史，那我們應(yīng)該怎樣去面對這段歷史？審視這段歷史呢？3、學(xué)習(xí)新課：整節(jié)課分為三大版塊：一是銘記辛亥革命；二是探究辛亥革命；三是心得與疑問。1）銘記辛亥革命的具體步驟是：首先：讓學(xué)生按老師要求通讀閱讀教材，進行自主學(xué)習(xí)（要求顯示在屏幕上
7、，內(nèi)容為：A、資產(chǎn)階級革命團體的成立（名稱、時間、地點、人物）B、中國同盟會的成立：時間、地點、人物、政治綱領(lǐng)、機關(guān)刊物、三民主義C、武昌起義的時間、人物D、中華民國的成立（時間、都城、紀元、憲法）。E、辛亥革命的歷史意義），并且要求學(xué)生落實要點，做好筆記，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。其目的是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)從總體上把握教材，知道學(xué)習(xí)本課的知識要點,讓學(xué)生充分發(fā)揮各種學(xué)習(xí)方式的所長,獨立思考，為小組合作學(xué)習(xí)做準備。其次：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為A、交流自主學(xué)習(xí)的成果。B、小組合作探究問題：第一組：說說孫
8、中山的革命活動，他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？第二組：同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義的具體內(nèi)容是什么？二者之間存在著什么聯(lián)系？第三組：武昌起義成功的原因是什么？武昌起義就是辛亥革命嗎？為什么？第四組：中華民國成立和清朝統(tǒng)治有什么本質(zhì)上的區(qū)別？孫中山的革命目標達到了嗎？為什么？C、交流探究達成共識并形成文字，推選一位代表準備發(fā)言。當(dāng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，老師將探
