蘇少版音樂(lè)四下《憶江南》教案

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1、憶江南一、教學(xué)內(nèi)容1、唱：《憶江南》(蘇少版新教材小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí))2、聽：《憶江南》改編版3、看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去。3、從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音

2、背唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用多種形式方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、欣賞圖片，回答問(wèn)題師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一組風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我⑴你看到了哪些景物？⑵感覺怎樣？（什么風(fēng)格）2、結(jié)合圖片內(nèi)容引出贊美江南的詩(shī)詞（學(xué)生吟誦）（1）師小結(jié)：剛才同學(xué)們觀看的一組圖片是我們江南古鎮(zhèn)的風(fēng)景圖，她們淡雅清新，純凈秀麗，有著女性般的柔美和委婉。我們江南，是個(gè)山清水秀、人杰地靈的好地方。自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無(wú)數(shù)的美文和詩(shī)篇，你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩(shī)詞呢？（2）幻燈片舉例：江南的詩(shī)歌師：唐代詩(shī)人白居易早年也在江南生活，晚年回憶江南美景時(shí)欣然

3、寫下了一首著名的詩(shī)《憶江南》，（3）揭題《憶江南》（二）新授教學(xué)1、誦（1）朗誦詩(shī)詞《憶江南》師：這么美的江南，如果請(qǐng)你用音樂(lè)伴奏，你會(huì)選擇怎樣的音樂(lè)呢？（2）播放幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生為圖片與詩(shī)詞選擇合適的音樂(lè)《紅星歌》《憶江南》《新疆舞曲》（雄壯）（委婉）（歡快）（3）說(shuō)說(shuō)選擇的原因（4）學(xué)生配樂(lè)朗誦《憶》[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)欣賞江南美景和配樂(lè)朗誦讓學(xué)生借助生動(dòng)的畫面初步感受歌詞之美，江南風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣]2、唱師：今天我們就要一起來(lái)用這首委婉的旋律來(lái)唱唱江南（1）一聽教師范唱歌曲，學(xué)生感受或體會(huì)（委婉、優(yōu)美）[設(shè)計(jì)意圖]教師借助聲情并茂的演唱，讓學(xué)生直接形象

4、地感受歌曲的旋律之美和意境之美（2）二聽教師范唱歌譜，學(xué)生說(shuō)說(shuō)旋律的組成師：歌曲為何如此優(yōu)美委婉？請(qǐng)大家再次聆聽，然后說(shuō)說(shuō)歌曲是由哪些音符組成的？生：聽、答（由1、2、3、5、6、五個(gè)音組成）師小結(jié)：旋律由1、2、3、5、6、五個(gè)音組成，這是我國(guó)的特有民族調(diào)式，因旋律結(jié)束在5音上，所以這是一首徵調(diào)式的歌曲。（3）學(xué)唱歌譜讓學(xué)生跟琴哼唱（視唱）旋律。采用分層教學(xué)法：一部分學(xué)生直接視唱旋律，一部分學(xué)生用WU哼唱（兩遍：第一遍熟悉旋律，第二遍糾正錯(cuò)誤之處或跟著教師模唱）（4）填詞演唱第一段第一遍教師彈琴，學(xué)生輕聲唱（指譜，注意一字多音的演唱）第二遍教師彈琴，學(xué)生齊唱（結(jié)合情況及時(shí)找出錯(cuò)

5、誤并加以練習(xí)）第三遍教師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或小組唱一唱。教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。第四遍（機(jī)動(dòng)）全班進(jìn)行齊唱（5）學(xué)唱第二段歌詞①學(xué)生聽琴直接唱第二段歌詞。②為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。（指導(dǎo)用“漸弱”的力度處理）（6）完整齊唱歌曲（三）表現(xiàn)歌曲1、討論如何用更好的方法讓歌曲表現(xiàn)江南的美？師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？生答A討論用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼鳴；男生唱詞，女生哼鳴。一名學(xué)生朗誦，其他同學(xué)哼鳴。）B為歌曲設(shè)計(jì)

6、速度、力度、情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度、旋律等各種音樂(lè)要素層層深入地學(xué)唱歌曲，處理歌曲，使他們體驗(yàn)到歌曲之美。指導(dǎo)學(xué)生了解旋律音區(qū)位置越高，力度越強(qiáng)，情感上越高潮。C提醒學(xué)生唱出江南音樂(lè)的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？（音量輕，氣息連，表情好）2、分組展示，可以任意形式組合舞蹈、唱、哼鳴、朗誦、打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲吹奏（出示歌譜）（四）拓展《憶江南》1、再《憶江南》師：大家的表演讓我仿佛走進(jìn)了江南的美景之中，你們知道嗎，白居易寫這首詞的時(shí)候還寫了兩首：（1）填詞（出示）朗誦：江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉

7、。早晚復(fù)相逢。江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？師：“吳宮”是吳王夫差為西施所建的館娃宮，現(xiàn)在借指蘇州“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城東樓。師：如果說(shuō)第一首是對(duì)江南春色的客觀的把握，總體的描繪來(lái)表明“江南好”，那么第二、三首便是通過(guò)突出描繪蘇州、杭州這兩個(gè)被人喻為“人間天堂”的地方來(lái)驗(yàn)證“江南好”了，分別描繪江南的景色美，女性美和風(fēng)物美。（機(jī)動(dòng)說(shuō)）你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（2）填詞演唱，師放伴奏。2、欣賞《小城雨巷》師：音樂(lè)與舞蹈是一