2015春浙教版語文四上《大自然的語言》word教案6

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1、大自然的語言教學目標：1.學會本課的生字。2.能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫句子。3.能背誦課文。4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學重點：能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。教學難點：體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。教學時間：一課時第一課時教學目標：1.初步了解文中所介紹的科學知識。2.能正確、流利地朗讀課文，體會課文生動形象的語言特色。3.初步培養(yǎng)學生愛大自然、愛科學的興趣。教學過程：一、揭題導入：這節(jié)課

2、我們一起來學習《大自然的語言》，（齊讀）看著這個課題，你們想知道什么？（看課題提問）大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關的語言。今天，我們就一起來學習這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。二、自學感知課文請大家自由讀課文，注意課文中的兩個生字，讀后說說你讀懂了什么？三、合作研究，朗讀指導1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關詞語和句子，并說說這些詞語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導2.反饋：（1）你看那天上的白云，

3、就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準是晴天。這一節(jié)的“準是”用得好，因為它說得很肯定。（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。這一節(jié)，作者用了“比喻、反問”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。（4）大雁在編隊南飛，不就像省略號一串？大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法，很有意思。（5）大樹如果被砍倒，你會從年輪中了解：一年只長一圈，

4、告訴我們它已活了幾年。這一節(jié)3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法上有什么異同？歸納出A：你看那（），B：（）也是大自然的語言。不就像（）？（）大自然在（）（）（）4.將二、三、四、五四節(jié)進行A、B改寫。改寫后評價。五、課外拓展那同學們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？六、小結：有時間可以質疑