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《蘇少版音樂五下《黃水謠》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《黃水謠》教學(xué)設(shè)計教案背景：蘇少版小學(xué)音樂教材第十冊第六單元的歌曲欣賞《黃水謠》。從學(xué)生的生活經(jīng)驗來看，他們對冼星海及《黃河大合唱》根本就不了解。僅憑教師引導(dǎo)很難讓學(xué)生充分投入，去深切體會歌曲所蘊藏的內(nèi)涵和意境。因此，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個自主研究的空間，并激活學(xué)生的形象思維，使學(xué)生能結(jié)合圖像、文字、音樂，去感受歌曲所表達(dá)的情感。于是我設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《黃水謠》教學(xué)流程。教學(xué)內(nèi)容：1.、欣賞：《黃水謠》2.、拓展：了解冼星海和《黃河大合唱》教材分析：《黃水謠》這首歌曲由冼星海作曲，光未然作詞，是《黃河大合唱》的第四樂章。這是一首歌謠體式的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲，作曲家通過三種情緒的對比，描繪了日寇入
2、侵前后黃河兒女“喜、悲、恨”三個不同的情感場面。A段前半部分的旋律呈波浪起伏狀，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，又猶如洶涌起伏、沸騰激蕩的中國人民的思想感情；后半部分的旋律親切、明朗表現(xiàn)了黃河兩岸兒女辛勞耕作、安居樂業(yè)的動人場面。B段旋律低沉并逐步推向悲憤的控訴，表現(xiàn)了日軍的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)人民處在水深火熱之中。段尾兩個連續(xù)的四度下行，淋漓盡致地刻畫了悲涼、哀嘆的情緒，感人至深。A1段再現(xiàn)了A段的部分旋律，雖旋律相似，卻因其他音樂要素（速度、力度、伴奏織體等）的變化，使該段飽含了凄涼的哀怨及刻骨銘心的控訴。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入1、提問：同學(xué)們，你們見過黃河嗎？請你來給大家介紹一下
3、你所了解的黃河吧。2、多媒體出示地圖，讓學(xué)生找出黃河的位置。這是一張什么地圖？（中國地圖）請用你的鼠標(biāo)在地圖上找出黃河的位置吧。3、介紹黃河，欣賞黃河的圖片。二、欣賞：《黃水謠》1、導(dǎo)人：古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中華大地上。滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女。黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的祖國。很多音樂家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂作品。其中以我國人民音樂家冼星海所作的《黃河大合唱》尤為著名。接下來請同學(xué)們打開百度搜索網(wǎng)站，自己先去查找有關(guān)冼星海和《黃河大合唱》有關(guān)介紹，并且仔細(xì)閱讀了解一下相關(guān)的知識?？赐旰螅蜷_學(xué)生習(xí)題一欄，完成里面的習(xí)題，比比誰先完成，誰的答案最準(zhǔn)
4、確。2、欣賞：《黃水謠》下面我們要一起來欣賞《黃河大合唱》中的第四樂章《黃水謠》。請大家打開《黃水謠》視頻，邊聽邊思考：這首歌曲可以分成幾個部分？歌曲的演唱形式是什么？學(xué)生回答后，教師小結(jié)。3、分段欣賞：第一部分：A、聽第一段音樂，感受旋律的起伏。B、朗誦歌詞，體會意境C、唱一唱：這么優(yōu)美的曲調(diào)我們應(yīng)該來唱一唱，你可以選擇完整跟唱，也可以選擇分句學(xué)唱，比一比誰先學(xué)會。（學(xué)生操作自學(xué)歌曲）D、跟著音樂唱一唱。教師總結(jié)：這一樂段描繪了黃河兩岸人民的和平生活。音樂是波浪起伏形的，既表現(xiàn)了黃河奔騰叫嘯的威力，又展現(xiàn)了一幅人民生活、勞作的畫面，音樂深切動人。第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？
5、指名朗誦歌詞，體會意境。教師總結(jié)：敘述了日本侵略下的中國人民的苦難生活。音樂感人至深，悲憤凄慘。第三部分：與第一部分音樂相比較。同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來處理。樂段旋律歌詞速度情緒第一部分相同不同中速優(yōu)美抒情第三部分稍慢壓抑悲涼教師總結(jié)：這是第一段的再現(xiàn)，深沉地訴說這空前的災(zāi)難，但又充滿著希望和抗?fàn)幍募で?.再次全曲欣賞合唱《黃水謠》樂段第一部分?第二部分?第三部分情緒?優(yōu)美抒情?悲憤凄慘?壓抑悲涼用圖形表示≈≈≈≈≈…………≈≈≈≈≈三、拓展延伸：黃河以其獨特的魅力引得無數(shù)的文人墨客為之寫下了不少贊美的樂章。你能用你學(xué)過的詩句或詞語來贊美一下黃河嗎？四、學(xué)生操作：1、學(xué)
6、生自己在網(wǎng)上搜索《黃河大合唱》完整的八個樂章的視頻，可以根據(jù)自己的喜好來選擇欣賞，或跟著唱一唱，看看這些歌曲跟《黃水謠》有什么相同或不同的地方？2、然后讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研討室跟老師交流一下你自己對歌曲的理解或?qū)σ魳返母惺?。四、本課小結(jié)，下課。教學(xué)反思：本節(jié)音樂欣賞課與以往的課相比較而言，我認(rèn)為突出了3個優(yōu)點：一、自學(xué)檢測知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。長期以來，音樂課堂中有關(guān)作品介紹、創(chuàng)作背景一類的知識都是以老師講解為主，或者由少數(shù)學(xué)生預(yù)先查找資料，然后在課堂上介紹一遍就算了事，學(xué)生的參與面很小，大部分學(xué)生也都不愛聽。但此類知識恰恰又是音樂欣賞中激發(fā)學(xué)生情感必不可少的內(nèi)容，。因此，我在這堂課中，讓學(xué)生上網(wǎng)
7、自學(xué)所有有關(guān)作品的知識，然后通過習(xí)題來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生還可以通過電腦閱卷明明白白的知道自己的答案是否正確，以及在班級里的排名，這樣既面向全體學(xué)生，又充分鼓勵起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我獲取信息的信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機和激情。二、關(guān)注全體學(xué)生，因材施教。一般來說，現(xiàn)在的音樂課學(xué)生大多能從多媒體教學(xué)中獲得視聽結(jié)合的效果，但如果需要學(xué)唱的話，對于這類比較難唱的聲樂作品學(xué)生還是只能跟著教師唱來完成教學(xué)任務(wù)，教師教
