蘇教版語文九上《囚綠記》word導(dǎo)學(xué)案

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1、囚綠記（一）　　設(shè)計(jì)人：朱倩　　教師寄語：生長、自由是生命原始的本質(zhì)牲征，禁錮和壓制，是對(duì)生命的摧毀和毀滅，生命需要放飛?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容?！　?、領(lǐng)略文章深邃的意境，提升審美品位。　　導(dǎo)學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　1、回顧與'綠'有關(guān)的詩句。　　2、談?wù)勀銓?duì)'綠'的認(rèn)識(shí)?！　?、了解作者及寫作背景：　　陸?蠡?，現(xiàn)代散文作家，翻譯家，原名陸圣泉，浙江天白人，其文學(xué)成就主要在散文方面，有《海星》、《竹刀》、《囚綠記》三本散文集，因文筆清麗，質(zhì)樸清新，幽靜如一潭凝碧

2、，而被譽(yù)為'絕代散文家'?！　”疚膶懹诳谷諔?zhàn)爭爆發(fā)之后，寫在'異族的欺凌，祖國蒙受極大的恥辱'的時(shí)候，作者那時(shí)留居在已成'孤島'的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢著愛國主義熱情的抗日書籍，字里行間洋溢著'寂寞'和'激怒'的感情，表達(dá)了要掙脫黑暗的幽囚，追求自由與光明的思想?！　《?、整體感知　　1、初讀課文，正音正字：　　陸蠡_______涸轍_______淅瀝___?_____猗______郁?瞥見_____　　揠苗助長________急不暇擇______蕈菌_________　

3、　2、文章題為'囚綠'，'囚'字的含義是什么？　　3、本文以對(duì)'綠'的情感為線索，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？　　依據(jù)這一點(diǎn)給本文分一下結(jié)構(gòu)層次。　　三、精讀課文，討論研究。　?。ㄒ唬┵p析第一部分　　1、讀這一部分，思考：作者當(dāng)時(shí)的居住條件如何？他為什么選擇這一房間居?。俊　?、這一部分中，你最欣賞的語句是什么？為什么？你最想提的問題是什　　么？　?。ǘ┵p析第二部分　　1、有感情地朗讀這部分文字，并說說自己讀后的感受？并標(biāo)出作者囚綠的原因?！　?、作者描寫'綠'被幽囚之后的生態(tài)及自己的心態(tài)，其

4、用意是什么？　　3、文章一、二部分有何內(nèi)在的聯(lián)系？　　囚綠記（二）　　教師寄語：巴金在《懷念圣泉》中寫到：有了這樣的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了溫暖?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詠物抒情的方式，培養(yǎng)高潔情操?！　?、學(xué)習(xí)排比、比喻、反復(fù)、等修辭方法，品味文章含蓄優(yōu)美的語言。　　導(dǎo)學(xué)過程：　　一、溫故知新：　　作者因?yàn)閻劬G，所以選擇了以綠作伴的居室，又因?yàn)閻劬G，便有了占有綠的念頭，并把綠幽囚進(jìn)自己的居室；還是因?yàn)閻劬G，雖然眼見綠的病損，仍舊不肯放走綠。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文?！　《⒕x課文，

5、討論研究。　　1、齊讀12-13段，思考：為什么又讓'綠囚'恢復(fù)了自由？　　2、此時(shí)作者筆下的'綠'具有了怎樣特殊的意味？作者持怎樣的態(tài)度？　　3、文章歌詠'物'的目的何在？這是何種手法？　　4、齊讀文章的最后一段，說說這部分的內(nèi)容以及隱含在文字中的作者的思想感情?！　∪?、拓展延伸：　　在歷史的長河中，你還了解哪些人對(duì)光明與自由充滿了何往，試講講他們?yōu)橹畩^斗的故事。　　四、課堂小結(jié)：　　學(xué)了本文，你有什么收獲？（試從內(nèi)容和寫法上總結(jié)）　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練　　1、品味語言，把握情感：　?。?）綠色是寶

6、貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂?！　。?）懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水。　?。?）我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻漪郁的年華?！　。?）我懷念著我的圓窗和綠友，有一天，得重和它們見面的時(shí)候會(huì)和我面生嗎？　　2、寫作平臺(tái)　　春夏秋冬，一年四季，大自然的景色是豐富多彩的，風(fēng)箱雨雪，自然景觀，又極易讓人引發(fā)感慨，請(qǐng)以此為內(nèi)容，寫一個(gè)片斷，或狀物或繪景，題目自擬，300字左右。