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《2013年西師版語文第二冊(cè)《種水珠》word表格教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二十六課：種水珠（第1課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。重難點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。解決策略：1抓住關(guān)鍵的詞句讀文，釋疑。2師生共同討論交流，了解水的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一、（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾
2、衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！板書課題：種水珠。二、初讀課文，自主識(shí)字 1自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。） 2檢查學(xué)習(xí)生字的情況?！ 。?）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀?！ 。?）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）?！ 。?）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。 ?。?）去掉音節(jié)讀。（5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定
3、、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲?、诘厣弦材荛L出亮晶晶的水珠嗎？③用“嗎”練習(xí)提問說話。三、熟讀課文，學(xué)生思考1再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）?！ ?匯報(bào)讀（分組分段讀）?！ ?指導(dǎo)第一段朗讀?！ €(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。4指導(dǎo)第二段朗讀。（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。（2）出示第二段。（3）個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。 5指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言?！ ?指導(dǎo)最后一段朗讀，體
4、會(huì)感情?！ 鞍。野阉榉N到地里去了！”教學(xué)隨筆四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。教學(xué)反思第二十六課：種水珠（第2課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。重難點(diǎn)及解決策略解決策略：抓住關(guān)鍵的詞句讀文，釋疑。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知二、熟讀課文，理解感悟1再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。2匯報(bào)讀（分組分段讀）。3指導(dǎo)第一段朗讀。個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“
5、多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。4指導(dǎo)第二段朗讀?？匆娺@么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。（2）出示第二段。（3）看多媒體動(dòng)畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！保?）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛。個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀?！ ?指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言?！∵^渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？齊讀—匯報(bào)—老師簡筆畫板書。思考：地上還能長
6、出什么？（（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。（2）生生互動(dòng)—同桌說—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。（4）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）三、布置練習(xí)教學(xué)隨筆教學(xué)反思第二十六課：種水珠（第3課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。重難點(diǎn)及解
7、決策略重點(diǎn)：工整地書寫課后的字。難點(diǎn)：體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。解決策略：教師引導(dǎo)感受，指導(dǎo)書寫。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字二、熟讀課文，理解感悟1指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情?！鞍?，我把水珠種到地里去了！” 2展開聯(lián)想，發(fā)展語言。啊，我把水珠種到地里去了！啊，我們把水珠種到地里去了！啊，大家把水珠種到地里去了！啊，春天把水珠種到地里去了！啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！三、識(shí)記字形，練習(xí)寫字 1認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音?！ ?觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？
8、 3觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”?！ ?生描紅—臨寫—評(píng)比。四、情感朗讀，拓展訓(xùn)練1有感情地朗讀課文，比
