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《2013年語(yǔ)文a版語(yǔ)文第十二冊(cè)《春天來(lái)了》word教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《春天來(lái)了》教學(xué)片段與反思一、概述·《春天來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的第一課。這篇短文抓住春天的特點(diǎn)（春風(fēng)吹、放風(fēng)箏、桃花開(kāi)、燕子來(lái)、冰雪化），以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了春天來(lái)時(shí)的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)與技能（１）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上生字字音并且認(rèn)清字形；（２）會(huì)寫(xiě)“飛、天、風(fēng)、發(fā)、冰、芽、桃、雪”八個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；（3）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；（4）結(jié)合短文，讓學(xué)生用自己
2、的語(yǔ)言描述一下他們眼中的春天。２．過(guò)程與方法（１）通過(guò)有關(guān)春天特征的提問(wèn)，將學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)中去；（2）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己對(duì)春天的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；（3）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。３．情感態(tài)度價(jià)值觀（１）能夠有感情的朗讀課文，背誦課文。（２）感受春天的美景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是6～7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃
3、厚的興趣2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；4．學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)·自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍?！で榫皠?chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)１、教學(xué)環(huán)境：電教室。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、春天美景的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，知道春
4、天的一些景物，了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示掛圖（燈片、課件），并動(dòng)情描述：春風(fēng)吹醒了整個(gè)大地，春天悄悄地來(lái)了。好美的一幅春景圖！小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后再給大家介紹一下這幅春景圖，好嗎？2.學(xué)生根據(jù)圖自由發(fā)言。（春風(fēng)吹來(lái)，冰雪融化，燕子歸來(lái)，桃花盛開(kāi)，小草吐綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風(fēng)箏……）3.過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！二、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生詞方式：自讀，同桌互讀、互評(píng)，充分發(fā)揮小老師的作用。三、認(rèn)識(shí)生字教師采取多種方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、生詞的
5、情況，如開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀、齊讀等。四、看圖讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字1.過(guò)渡：春天的景色這么美，這些與春天有關(guān)的生字不光要會(huì)讀，而且還要記住它們的樣子。請(qǐng)仔細(xì)觀察并開(kāi)動(dòng)小腦筋運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)記這些字。2.做“組字”游戲。讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件，教師請(qǐng)幾名學(xué)生上講臺(tái)用部件拼字，其余學(xué)生在下面拼字，當(dāng)堂反饋。五、了解詞義(1)教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個(gè)詞語(yǔ)貼在圖上相應(yīng)的位置。(2)學(xué)生把圖和詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)讀一讀。六、擴(kuò)
6、展教師提問(wèn)：小朋友，你能把你找到的春天介紹給大家嗎？先請(qǐng)學(xué)生在小組交流，再在全班交流。交流時(shí)形式可以多樣，可以介紹收集的圖片、兒歌等。課后心得
