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《2016秋語文s版語文一年級上冊課文9《看書》word教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、9 看書教學設計1教學目標1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內容。2、會認“書、捧、本、厚、最、狗、叫、貓、跳、打、又”11個字,會寫“又、手、書、子”4個字。3、培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。2重點難點1、正確、流利地朗讀課文。2、指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。3教學過程活動1【導入】一、激趣引入1、拿出各種各樣的書,激發(fā)學生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?22、告訴學生:讀書的好處很多,今天,我們也來學習以《看書》做題目的課文。板書“看書”,讀題。師:讀了課題,你想知道些什么
2、?活動2【講授】二、整體感知1、自由讀課文,遇到不認識的字拼讀一下,拼讀準確了,再往下讀。2、再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學,或者問問老師。3、同桌互相檢查。(同桌互當小老師,認真聽對方讀,互相糾正讀音。)4、出示生字卡片,檢查認讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。5、指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?活動3【活動】 三、看圖學句(一)讀第一節(jié)課文。1、看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?2、他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看
3、誰找得最快。3、指導朗讀。師:看他們讀得多認真啊!你們能這么認真地讀書嗎?(1)、自由練習讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。(2)、小組互讀,看誰讀得好。(3)、老師范讀,學生評一下老師,說說老師讀得好不好。(4)、表演讀,看誰最勇敢,讀得好。(5)、練習背誦第一節(jié)課文。(二)讀第二節(jié)課文。1、看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?2、自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。3、指導朗讀。(1)、指名讀,讀后評價。(2)、聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。(3)、自由練習讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽
4、。(4)、比賽讀,看誰讀得好。(5)、讀句子,說句子。爸爸看____書,媽媽看_____書,我看_____。我的書_______。(6)、背誦全文?；顒?【活動】四、拓展延伸師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。3.2第二學時3.2.1教學活動活動1【講授】一、識字、寫字1、識字。⑴、讓學生借助拼音讀準生字的字音。師:利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀,比一比,誰讀得準,以便激發(fā)學生識字興趣。⑵、重點指導“最、狗、貓”三個字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。⑶、說說自己的識字方法。⑷、師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“最”字
5、,可啟發(fā)學生:這個字是我們認識的哪些字組成的?讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認識的熟字,以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓,喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進行比較。2.、寫字。⑴、讓學生先看一看要寫的字的字形。⑵、師引導:“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展。“手”字書寫時撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長一點,寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。⑶、書空⑷、課堂練,教師輔導活動2【活動】二、朗讀、背誦指導。⑴、朗讀第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本
6、中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶祥L一點,表現(xiàn)出“我”也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些,強調書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“”韻,朗讀時要讀出韻腳。⑵、帶著愉快的心情輕松地朗讀,體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會了“我”對書本的濃厚興趣。⑶、引導學生邊讀邊做動作,表演朗讀。⑷、檢查互讀。試背誦活動3【活動】三、感悟、理解。⑴、讓學生朗讀課文后,師引導觀察:畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學生說說,然后引導學生,小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書,小朋友和他們一樣在看書,
7、就是“我也在看書”,體會“也”的用法。⑵、讓學生做“拿”和“捧”的動作,比較課文中用詞的準確性,同時體會小朋友一家對書本的喜愛。⑶、找出課文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進行想象,感悟課文內容的精彩。⑷、結合課文內容,編故事,把編的故事說給同學們聽一聽,活動4【活動】四、板書設計9、看書爸爸厚厚的書媽媽大大的書我花花花綠綠的書
