《海洋-世紀(jì)的希望》word版教案2

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1、陽(yáng)谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期教案課題13、海洋—21世紀(jì)的希望第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括大意。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括大意。教學(xué)過(guò)程關(guān)注要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)1、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？　　　海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？2、板書(shū)課題，讀題：　　海洋——21世紀(jì)的希望3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑1、自學(xué)要求。?（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞

2、。??（2）描紅田字格中的生字。??（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：?回眸敬畏匱乏慷慨低廉??????（4）讀通課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)自己解決，解決不了的標(biāo)上記號(hào)。2、檢查自學(xué)效果。出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。3、了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課題，釋題引入自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子　慷慨：大方，不吝惜?！⊥{：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。　望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。4、指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利

3、。5、討論：全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)什么?全文可分幾部分?哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望?　第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。　第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。　　第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。6、說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、作業(yè)：1、熟讀課文2、抄寫(xiě)生字兩遍理解新詞。生讀課文指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。討論：教學(xué)反思陽(yáng)谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期教案課題13、海洋—21世紀(jì)的希望第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2領(lǐng)

4、悟“人類在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情懷。教學(xué)過(guò)程關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。蔚藍(lán)慷慨蘊(yùn)藏威脅大顯神威望洋興嘆2、課文主要寫(xiě)了什么？二、品讀交流，理解深化1．自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句?！?出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（一）交流：(1)“海

5、洋給人類提供了航行的便利?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。同桌相互間改錯(cuò)字回顧上節(jié)課的內(nèi)容集體交流讀書(shū)收獲(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)（4）引讀第3自然段。（5）指導(dǎo)朗讀第一段。要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜

6、怒無(wú)?！钡臒o(wú)奈。齊讀第一段。過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?（二）交流學(xué)習(xí)第二段。(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)(2)人們是從哪些方面開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流。板書(shū)：開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市(3)課文是怎樣具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書(shū)，四人小組逐個(gè)自然段討論。交流：①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。自由讀第4自然段體會(huì)打比方

7、的獨(dú)到之處。六人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開(kāi)發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。朗讀第5自然段。②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來(lái)自海洋”。(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)朗讀第6自然段。③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力?！?人類用較少的價(jià)錢(qián)，獲得大能量的電力)朗讀第7自然段。④“用