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《2015秋北師大版語文五上《包公審驢》word教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北師大四年級語文《包公審驢》教學設計盧氏縣城關一小薛瑩教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、精度課文中“審驢”部分，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀，并品味對人物語氣、動作、表情描寫的妙處。教學重難點通過學生的閱讀和探究，體會包公斷案的奇妙，引導學生正確使用計謀，把智謀用在正地方。教學過程：一、談話導入1、（播放《包青天》歌曲）幾百年來，在我國的歷史舞臺上，有這樣一個人物形象：他的臉像木炭一樣黑，額頭上印有月亮牙，他一身正氣，秉公斷案，人稱他是——包公?！鞍毙瞻珕?？（包拯）“公”是古時對人的尊
2、稱。2、你們對包公有哪些了解？（生交流有關“包公”的資料，一學生談，其他學生可以補充。）3、（出示課件）這就是影視中包青天的形象。今天就讓我們穿越時空隧道，共同見證包公的斷案傳奇。（板書課題）二、依題質疑，初步感知1、一起讀課題。讀了題目之后，你們頭腦當中有什么疑問？（包公到底是怎么審的驢？包公為什么要審驢？結果如何？）今天我們繼續(xù)學習《包公審驢》——出示課題。通過第一課時的學習，你們已經(jīng)初步了解了故事的起因經(jīng)過和結果。在你們看來《包公審驢》是一樁怎樣的案子？（請用一個詞概括。板書奇案）2、課文中有一句話直接
3、點明這是一樁奇案，請找到讀出來。（出示課件：與此同時……有生以來聞所未聞的奇案。）抽讀。這樁案子不僅離奇，還是人們有生以來聞所未聞的。什么叫“聞所未聞”？請齊讀這句話，紅色的字稍加強調(diào)。寫法：作者寫人們對案子的反應，從側面突出了案子的離奇，這就是側面描寫。3、這一案子究竟奇在何處呢？可以結合題目思考。（審的不是人而是驢。本案的被告是不會說話的驢。齊讀課題。）師：驢怎么就成了被告呢？瀏覽故事的起因后用自己的話說說。4、那是兩頭怎樣的驢？請默讀換驢部分，并用橫線勾出描寫兩頭驢的句子，勾好后自己小聲讀讀。（出示課件
4、）抽讀：A.這頭驢是劉五唯一的財產(chǎn)，因此，劉五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。由于他的悉心照料，無論誰見到這頭驢，都要夸獎一番：“這簡直是一頭四條腿的寶貝??！”B.驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！師：請用上文中的關鍵詞說說劉五什么樣驢被換成了怎樣的驢？（劉五那頭毛色發(fā)亮的驢被換成了一頭毛色難看的瘦驢。）寫法：為了突出兩頭驢的差別，作者采用了對比描寫的手法，如果我們在作文中也用上這
5、種手法，會收到意想不到的效果。師：課文中著重描寫的是劉五那頭好驢，請看屏幕再讀這段話，想想怎樣才能讀出對驢的喜愛之情。（抽讀，點評并點出關鍵詞，齊讀。）（出示課件）這頭驢是劉五唯一的財產(chǎn)，因此，劉五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。由于他的悉心照料，無論誰見到這頭驢，都要夸獎一番：“這簡直是一頭四條腿的寶貝?。 睂懛ǎ鹤髡咴谶@里不僅從正面描寫了劉五的驢，還通過寫旁人對毛驢的夸獎來襯托出驢的好，這也是側面描寫，值得我們借鑒。過渡：家里唯一的財產(chǎn)——寶貝似的驢被換了，
6、劉五沒法找到小偷，無奈之下便把瘦驢告上公堂。他當時心情如何？師：請想想，劉五狀告瘦驢的話該怎么讀才能突出他當時的心情。引讀：a、驚慌失措的劉五來到大堂上，向包公訴起苦來：……b、看著這頭毛色難看的瘦驢，劉五又氣又恨，他憤怒地說到：……c、想到自己的寶貝驢被換了，劉五十分懊惱，看到包大人如同看到了救星，他不禁向包大人傾訴道：……過渡：審奇案就要有奇招，下面我們就深入課文去分析分析：在這樁奇案中，都有誰使用了怎樣的計謀？結果如何？（出示課件）三、品讀探究師：請帶著這兩個問題認真默讀課文，并做簡單批注。1、你認為故
7、事中誰用了計?（包公用了計。）師：面對一位特殊的被告，包公在審案的過程中怎樣使用計謀的？是本文的重點內(nèi)容，請再默讀3—11自然段，并用波浪線畫出描寫包公神態(tài)、動作、語言的句子，從中細細品味包公審案的高明之處。有不明白的地方就標注出來。交流探究：⑴（抽讀）包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道：“王朝，馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！不要給它吃，不要給它喝！把它嚴嚴實實地關上三天！到時我再來審它！”師：讀了這幾句話，你能說說包公一審瘦驢用了什么方法嗎？（板書餓驢）對這一情節(jié)，誰有不明白的地方？啟發(fā)：①
8、斷案如神的包青天審案時為何也要皺眉？（包公審案也面臨著困難。此案并不復雜，但很棘手。所以他要好好想辦法。）“想了想”他想到了什么?（請聯(lián)系下文回答）（驢和馬一樣能識路，我先餓餓驢，再關它幾天，打他一頓，然后把它放了，它準會去找自己的主人。）師：可見包公是怎樣的人？（明察秋毫，胸有成竹，足智多謀。）現(xiàn)在你就是包公，請讀這幾句話。（點擊課件）指導：短短幾句話，連用了五個感嘆號，可見包大人的威嚴，讀時不僅
