七上《白兔和月亮》教學(xué)案例

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1、白兔和月亮教學(xué)案例一.教材分析《白兔與月亮》是實驗教材人教版七年級上冊第二單元的一篇自讀課文，這是一則寓言故事，故事內(nèi)容生動淺顯，語言精美，但另一方面，《白兔與月亮》所蘊含的寓意較為難懂，包含著深刻的人生哲理,是一篇在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,態(tài)度,價值觀方面能起到較好作用的文章.二、學(xué)情分析1、寓言主要是通過故事的形式講述一些哲理。雖然學(xué)生是第一次正式接觸這種體裁，但其實在小學(xué)階段他們已經(jīng)讀過許多寓言。生動形象的寓言故事是好動活潑的七年級學(xué)生樂意接受的。但大部學(xué)生對故事的閱讀能力只能停留在了解故事情節(jié)的

2、感性認識層面，不懂得如何挖掘文章蘊含的深層主旨。因此，本課的學(xué)習(xí)，教師將著重訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力；提升學(xué)生的理性認識，并從中獲得人生的啟示。三、教學(xué)目標1、理解寓意，學(xué)習(xí)概括寓意的方法。（過程與方法目標）2、學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。（情感、態(tài)度和價值觀目標）3、感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。（知識與能力目標）四、教學(xué)設(shè)計⑴以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的,重在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識.把課堂還給學(xué)生,提供給學(xué)生足夠的時間和機會,對故事的內(nèi)容和故事的主人公心態(tài)的把握由學(xué)生用形象、創(chuàng)意的手法加以生動的展

3、示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探討的熱情。⑵以學(xué)生暢所欲言的個性表達為方式(方法和過程),讓學(xué)生體會到思想碰撞交流的樂趣,體驗自己的見解被尊重,被認同的成就感.白兔與月亮》所蘊含的寓意較為難懂，正因為難懂更應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，在交流、碰撞中才能達到正確的認識。而這種認識需要立足于生活本身，因為”生活是語文的教科書，每一天都是一頁語文的精巧閱讀?！蔽濉⒔虒W(xué)準備1、周國平的<公務(wù)員之死>2、多媒體課件六、教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入教師講述周國平人生寓言中的《公務(wù)員之死》，大意是這樣的：某機關(guān)有一個公務(wù)員

4、，一向過著清貧的生活。有一天，他忽然得到一個通知，他竟獲得了一筆巨額遺產(chǎn)，正當(dāng)他欣喜若狂之際，他又得到了通知，一場大火焚毀了一切……課文就以此導(dǎo)入，并提問：同學(xué)們，他會怎么想？（老師一提出問題，學(xué)生即舉手發(fā)言）師：同學(xué)們舉手很積極，這個問題等會兒學(xué)習(xí)了《白兔與月亮》之后，我們再來解答。（學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了）(出示多媒體課件白兔賞月的情景)二、感知內(nèi)容根據(jù)故事內(nèi)容讓學(xué)生進行課本劇的表演，1、要求學(xué)生先找出白兔心情變化的語句，并把它轉(zhuǎn)換為語言和神態(tài)描寫的語句2、四人小組合作或自由組合上臺演繹故事情景

5、3、學(xué)生評議(創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進入課文的學(xué)習(xí)，即熟悉故事的內(nèi)容又了解白兔擁有月亮前后的心情變化。營造一種民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛)三、問題探究在學(xué)生的評議中很認同表演者形象演繹了白兔擁有月亮前后的心情，教師就此設(shè)問1.白兔擁有月亮前后的心情為什么有如此大的變化?2.如果白兔得到的是蘿卜、青菜，它會怎樣?3.白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個慷慨的決定?(多媒體出示問題，學(xué)生四人小組討論并選出一個代表發(fā)言。在自學(xué)自悟中理清作者的構(gòu)思，提高小組合作探究能力，共同探討寓言的寓意)四、

6、拓展延伸1.在了解寓意的基礎(chǔ)上教師這時提問：{多媒體出示問題:1.學(xué)了課文之后，你想對小公務(wù)員說些什么？}(學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法)3、(多媒體出示問題2.學(xué)習(xí)了這篇寓言，你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化？)五.教師小結(jié):有俗語說：“有得必有失，”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度，《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。六.精彩片段:師:白兔擁有月亮這個寶貴的財物,反而失去了原由的樂趣,學(xué)了

7、課文之后，你想對小公務(wù)員說些什么？(學(xué)生各抒己見發(fā)表看法)生1：是你的，就是你的，誰也奪不走。生2：沒有財產(chǎn)的時候，你也很快樂，你應(yīng)該繼續(xù)快樂。生3：保持一顆平常心。生4:不要成為財物的奴隸,而失去了自我……（一時學(xué)生各抒己見，仁者見仁，智者見智，氣氛活躍。）教師：同學(xué)們的心理很健康，沒有得失之患，能保持一顆平常心。那小公務(wù)員卻非如此,最終憂郁而死.(學(xué)生一片欷噓)師：在《白兔和月亮》中，白兔慧心未泯，“和人類不同的是”，它請求諸神之王撤消了那個慷慨的決定。學(xué)生：“和人類不同的是”具有諷刺意味。（水

8、到渠成）師:學(xué)習(xí)了這篇寓言，對你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化？(學(xué)生先是一片沉默,若有所思,隨后暢所欲言)生1:我想到了面對成績要有一顆平常心,不能因為好而自以為是,也不能因為差而自暴自棄。生2:我想到了與好朋友交往應(yīng)坦誠相待,心胸開闊,不要因為一些矛盾、困難而丟失一份美好的友情。生3:我想到了應(yīng)正確理解父母的愛,不要一味貪圖父母給予的愛,也不要一味拒絕父母的愛?！瓗?寓言啟示我們要用超脫和閑適來提升生活的美感。既然這些都是人生主題中應(yīng)有之義，愿我們能積極地面對。