把資源用在孩子最需要和最關(guān)鍵的時期

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1、把資源用在孩子最需要和最關(guān)鍵的時期把資源用在孩子最需要和最關(guān)鍵的時期???????????????????????????今日學(xué)堂校長張健柏????很多人犯有眼光短淺和片面的毛?。???說起成功，會去看這個人如何數(shù)錢，津津樂道于比爾.蓋茨一秒鐘能賺多少錢，全然忘記別人小時候所受到的精良教育：9歲時就讀完百科全書的“幼教基礎(chǔ)”，及家長鼓勵孩子創(chuàng)造性發(fā)展的支持，甚至支持他從耶魯大學(xué)退學(xué)創(chuàng)業(yè)的“另類行為”。???說到學(xué)習(xí)，只看到別人考上博士的風(fēng)光，而無視兒童時期默默無聞的奠基！?可嘆的是，我們教育系統(tǒng)的構(gòu)建原理，居然也如此的眼光短淺和片面。教育專家

2、都知道，人一生中最重要的教育就是小學(xué)和幼兒園，其次是中學(xué)，其次是大學(xué)，研究院。???博士和碩士只不過是小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力的自然延伸罷了。而且，獲得博士和碩士學(xué)位的人都知道，在研究生階段，主要是靠自己學(xué)習(xí)，老師僅僅是指點方向而已！甚至于有些學(xué)生完全靠自己就可以出來，他研究的課題很可能連老師都不熟悉！老師的價值，只是提供了一個教育平臺！我當(dāng)年上研究生，主攻的內(nèi)容是自己選擇的，老師不懂，只是提一些研究學(xué)習(xí)的建議和參考。最后的研究生畢業(yè)論文，幾個當(dāng)評委的老師公開說“有水平”但是他們“不太懂”，畢業(yè)成績是“全優(yōu)通過”。所以，越是“高學(xué)位”，老師的重要性并

3、不太大，只是方向性的。????相反，在幼兒園和小學(xué)階段，老師的價值要比研究生院高得多。要當(dāng)好真正合格的小學(xué)老師，要比做大學(xué)老師還要難。因為此時的學(xué)生，完全離不開老師的指導(dǎo)，無論在學(xué)業(yè)上，生活習(xí)慣上，個性和心理上都嚴(yán)重地依賴?yán)蠋?，所以兒童時期老師的好壞，教育的原則和方法，將直接影響學(xué)生的一生，一不留神，就有可能制造一個問題學(xué)生！如果想要孩子一生順利，得到真正良好的教育，就應(yīng)該在孩子最關(guān)鍵的教育時期，提供給孩子最好的教育；這是常識，基本的教育常識！?可是在中國的“國情”下，這個常識被違背了。我們的整個學(xué)校體系的構(gòu)建，是按照完全相反的模式建立的：國

4、家在已經(jīng)不是非常關(guān)鍵的教育時期—大學(xué)階段，投入最多的金錢和最優(yōu)秀的師資。而在孩子最關(guān)鍵最重要的教育時期，投入最少的金錢，使用最平庸的師資。????我們最重視的就是研究生院和大學(xué)，最不重視的就是小學(xué)和幼兒園。國家把大量的投資投入大學(xué)，而我們的小學(xué)卻很難得到投資！大學(xué)老師的待遇，社會地位都很高，小學(xué)老師的待遇和社會地位卻很差！在西方國家，國家在大學(xué)的投資很少，主要的投入都是靠社會，政府主要的投入在基礎(chǔ)教育，在中小學(xué)！所以，我們的教育結(jié)構(gòu)是一個古怪的，建立在沙灘上的怪物。???我國學(xué)業(yè)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，選擇到大學(xué)里當(dāng)老師而非中學(xué)，更非小學(xué)和幼兒園。

5、我們的家庭，會心甘情愿地把大筆金錢用于上大學(xué)，可是對小學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)多花了幾百元就覺得浪費。這種思維方式，必然出現(xiàn)畸形的教育結(jié)果。???依據(jù)這個違反教育規(guī)律建立起來的中國教育體系，從基本原理上就不可能成為真正意義上的好學(xué)校！這就阻止了家長們?yōu)楹⒆诱业揭凰脤W(xué)校的努力：所有體制內(nèi)的學(xué)校固然有差異，但只是程度上的，本質(zhì)上沒有什么不同。有些家長不斷給孩子換學(xué)校，但是本質(zhì)上他們都一樣。?所以我如果想要孩子得到理想的教育，上理想的學(xué)校，只能依靠自己來建立，用符合教育常識的手段來建立。在孩子最需要的時候，投入最大的精力和金錢，聘請最優(yōu)秀的師資，建立起符

6、合教育常識的家庭學(xué)堂，給孩子一個良好的起點。余下的，我不需要操心了。???有家長問：將來給孩子上什么樣的大學(xué)和專業(yè)？我費這么大勁，想把孩子培養(yǎng)為什么樣的天才？我說：我不“培養(yǎng)天才”，只培養(yǎng)“正常人”，因為體制教育培養(yǎng)的都是不會學(xué)習(xí)也不會生活的“應(yīng)試怪物”。至于將來孩子有什么出息，基本上就看孩子自己的意愿了。14歲以前，我會負(fù)責(zé)他的全部教育設(shè)計，14-18歲，我提供參考性質(zhì)的方案。18歲以后，自己拿主意吧！???如果我已經(jīng)真正給孩子打好了教育基礎(chǔ)，相信孩子無論蓋什么樓都可以，不會垮掉變成廢墟的。?????如果用純粹的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念來投資，對教育的投

7、資（無論是孩子的教育還是自我教育）都是最值得的！????其中年齡越小，投資取得的效益越大。反之，年齡越大，投資的效益越少！有人認(rèn)為小學(xué)和大學(xué)的投資效益是100：1。我不知道這個結(jié)論是否正確，但是我的一個朋友在孩子身上的教育投資讓我意識到這個比例并不夸張！????這孩子的父親是政府官員，母親是武漢大學(xué)的一位行政管理官員。由于小時候過于溺愛孩子，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和很多個性和生活上的毛病，最后上高中的時候眼看考好大學(xué)無望，家里花了一大筆錢（每年25萬）把孩子送到國外留學(xué)，結(jié)果一事無成。在國外混不下去，回國后勉強(qiáng)托人找到一份1000元一月的工作還干不

8、好，結(jié)果現(xiàn)在成天在家里混，成為父母的一大塊心病。這孩子像一顆定時炸彈，每一天都更無助和無奈，都在增加自己和家庭的危險！這些“留學(xué)垃圾”的造成，從根本上來看并非出國造