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《家校合作用愛(ài)心澆灌孩子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、家校合作用愛(ài)心澆灌孩子俄國(guó)偉大的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！弊鲆晃粌?yōu)秀的班主任應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，班主任在工作上就失去了動(dòng)力和熱情，甚至把自己的勞動(dòng)付出看作一種痛苦和負(fù)擔(dān)。責(zé)任心是班主任做好一切德育工作的前提。班主任的責(zé)任心能增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我班有個(gè)孩子叫劉瑾昊，是在三年級(jí)下期轉(zhuǎn)入我們班的。這個(gè)孩子特別活潑，進(jìn)入咱們班沒(méi)有多久，就與同學(xué)們“混熟了”，而且充分展現(xiàn)了自己的“性格”。吃午餐時(shí)，他會(huì)一邊講話一邊進(jìn)餐；路隊(duì)排隊(duì)或者行進(jìn)時(shí)，隊(duì)伍總是
2、從他那兒就歪了；語(yǔ)言神經(jīng)特別發(fā)達(dá)，總是不停說(shuō)話，不停地“喜形于色”，似乎從沒(méi)煩惱?？墒?，他沒(méi)煩惱，我卻很煩惱，因?yàn)樗呐e動(dòng)總是影響了班級(jí)紀(jì)律，在班集體中造成了一定的不良影響。我花了近一個(gè)月的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行了仔細(xì)的觀察了解，其實(shí)孩子并不是真正調(diào)皮，存心搗亂。就是一般孩子都會(huì)有的活潑好動(dòng)，只是約束自己的能力較一般孩子差一些。因此，在不傷害孩子自尊心的前提下，每當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí)，我通常的做法就是輕言細(xì)語(yǔ)地提醒他不要影響班級(jí)紀(jì)律。在老師的監(jiān)督之下，孩子的表現(xiàn)有一定的改善，但仍然會(huì)隔三差五做出一些破壞紀(jì)律的舉動(dòng)。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子行為忽然變得很極端，對(duì)班級(jí)破壞力日漸增強(qiáng)。不僅是在午餐和
3、路隊(duì)講話，甚至上班主任的課也會(huì)去找一貫表現(xiàn)好的同桌講話，并影響同桌上課也跟著開(kāi)小差了。我對(duì)孩子的提醒也顯得蒼白無(wú)力。我用眼神提醒孩子多久，他就會(huì)用眼睛盯住我多久。路隊(duì)放學(xué)時(shí)他總是故意站得歪歪的，并且不停講話。路隊(duì)長(zhǎng)同意大家離開(kāi)時(shí)，劉瑾昊還會(huì)一邊往前走，一邊回過(guò)頭來(lái)看著我，那眼神中充滿著挑釁和恨意。這孩子這是怎么了，難道我什么地方做錯(cuò)了。我找來(lái)孩子談心，但除了仇視的目光，孩子根本就不理睬我。這時(shí)，體育老師也跟我反映了孩子類似的情況。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我尋思著要跟家長(zhǎng)交流。我立即拿起手機(jī)，跟劉瑾昊的媽媽作了深入的談話，交流了孩子開(kāi)學(xué)至今的表現(xiàn)，孩子?jì)寢屨f(shuō)到孩子領(lǐng)居也反映孩子
4、最近很好強(qiáng)，總愛(ài)欺負(fù)別人，表示會(huì)跟孩子好好交流。沒(méi)過(guò)多久，劉瑾昊在班上跟同學(xué)發(fā)生了沖突，我通知到雙方家長(zhǎng)到校，孩子爸爸到校后，跟我交流后得知，原來(lái)我經(jīng)常對(duì)孩子的提醒，在孩子看來(lái)那是一種處處針對(duì)他個(gè)人的行為，孩子認(rèn)為說(shuō)我偏心，處理事情不公平，對(duì)我很有意見(jiàn)。家長(zhǎng)說(shuō)到激動(dòng)處，居然表示要我給他換班。說(shuō)實(shí)話，我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)很生氣，但是我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，班主任的責(zé)任不就是讓每一個(gè)孩子受到良好的教育，從而健健康康地成長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)不了解具體情況，聽(tīng)了孩子一面之詞，護(hù)子心切，說(shuō)出一些過(guò)激的話語(yǔ)也是可以理解的。而這也剛好說(shuō)明自己平時(shí)的管理工作做得還不到位，和家長(zhǎng)之間交流較少才導(dǎo)致這種誤會(huì)的產(chǎn)生。我
5、迅速調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，就平日跟家長(zhǎng)交流較少誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉，跟家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心的交流：孩子處于叛逆期，難免會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，碰上一點(diǎn)問(wèn)題就換班，這樣的做法無(wú)疑是助長(zhǎng)了孩子的歪風(fēng)，無(wú)助于孩子找到自身的問(wèn)題所在，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)弊大于利。開(kāi)誠(chéng)布公的交談讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的想法錯(cuò)了，立即真誠(chéng)給我道歉，并表示，在孩子的教育上，一定認(rèn)真配合好教師。意識(shí)到教育方式欠佳的我決心尋求對(duì)孩子進(jìn)行另一種教育方式。于是我在孩子課堂上表現(xiàn)好時(shí)，有意識(shí)地跟他微笑并及時(shí)予以贊許。平日里，只要孩子的表現(xiàn)稍有一點(diǎn)進(jìn)步，我就不吝語(yǔ)言大力表?yè)P(yáng)。漸漸地，孩子臉上少了一點(diǎn)陰沉，多了一點(diǎn)陽(yáng)光。有一天。他還主動(dòng)拿來(lái)了一
6、盆花裝扮教室，并且樂(lè)滋滋地告訴我：“老師，我這盆花是在中間開(kāi)紅花，它叫‘鴻運(yùn)當(dāng)頭’?！蔽倚睦镆恢备邞抑氖^頓時(shí)落地了，我舒心地對(duì)孩子表示了感謝。上周五，孩子們做完清潔，我也下班了。剛走出校門，身后傳來(lái)那熟悉的沙啞的聲音“呂老師”。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，劉瑾昊滿臉笑容。我立馬把他叫到一邊：“孩子，還恨老師嗎？”“不……不了?！焙⒆硬缓靡馑嫉匦α诵??！袄蠋熞郧芭u(píng)你的方式可能欠佳，但出發(fā)點(diǎn)是為你好，是想你變得更加完美，知道嗎？”“知道。老師，是我錯(cuò)了，以前我認(rèn)為你不公平，現(xiàn)在知道不是這樣的?！彼α?，是憨憨的微笑，是真誠(chéng)的微笑。我也笑了，是開(kāi)心的笑，是發(fā)自內(nèi)心的笑?！柏?zé)任并不是你的負(fù)擔(dān)，
7、而是一種你應(yīng)具有的信念，做一個(gè)有責(zé)任心的人吧?！狈度A芳的至理名言一直回響在我的耳邊，我邁著踏實(shí)的步伐回家了。姓名：呂琴單位：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)校職務(wù)：教師手機(jī)：18502357988電子信箱：lvqinbjxx@163.com通訊地址：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)校
