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《常見的病句有以下幾種情況》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、常見的病句有以下幾種情況:(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放聲歌唱?!蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”,這兩個(gè)部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重復(fù):這種句子是前邊說了一個(gè)意思,后邊又重復(fù)說一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣,連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng):這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等,造成詞不達(dá)意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡
2、迎新老師?!薄盁嵝摹币辉~的意思是:有熱情、有興趣、肯盡力,用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如:“今年的麥子豐收在望,長(zhǎng)勢(shì)喜人。”小麥長(zhǎng)勢(shì)喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。2.修改病句的步驟。(1)讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下
3、藥,修改病句。弄清病因后,要針對(duì)句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。3.修改病句的方法。(1)修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”,所以句子表達(dá)的意思不明確,修改的辦法是補(bǔ)上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱?!?2)修改意思重復(fù)的句子,最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?!憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義,修改的辦法是把“不
4、正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè),保留一個(gè),成為:“我把不正確的字改正過來了。”或者:“我把錯(cuò)別字改正過來了?!?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?,最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng),以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞,范圍使用不當(dāng),詞語搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?!薄皭圩o(hù)”的意思是:愛惜并保護(hù),用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng),可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?,成為:“小剛十分愛惜時(shí)間?!?4)修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了,如:“我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告?!弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽
5、報(bào)告再討論報(bào)告,成為:“我們聽了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?!迸袛嘈薷牟【涞姆椒ㄒ?、判斷病句的方法(一)、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補(bǔ)語)都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??;如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如:天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。這個(gè)句子的主干是“青年擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強(qiáng)國(guó)”。從這個(gè)主干可以看出這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)不完整。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如:老紅軍向我們講述了
6、紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后,全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌?!边@樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當(dāng)。緊縮法運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①緊縮時(shí),為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應(yīng)把否定詞保留在主干里。②緊縮時(shí),必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。(二)、類比法。對(duì)句子的毛病拿不準(zhǔn)時(shí),按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特
7、別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”,再比照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”,這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)“的”字,原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。(三)、語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了國(guó)難,勝利攀登到頂峰。這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣,正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。
8、(四)、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如:①該市有人不擇手段仿造偽劣