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1、祖輩:切勿剝奪孩子成長的權(quán)利今天的社會，正處在第一代獨生子女已經(jīng)成家立業(yè)擔當起爸爸媽媽的社會角色；第二代獨生子女陸續(xù)走進小學、幼兒園；而作為第二代獨生子女的爺爺奶奶、外公外婆則從崗位上退休，義不容辭地挑起了養(yǎng)育第三代的重任?？梢赃@么說：我國已進入一個老人養(yǎng)育第三代的隔代教育時代--老人的教育觀念、教育行為將直接影響下一代的健康成長。據(jù)統(tǒng)計：上海市爺爺奶奶、外公外婆參與孫輩教養(yǎng)率高達88.9%！這已成為一種社會現(xiàn)象，因此必須引起社會和有關(guān)教育部門的重視和關(guān)注。一、祖輩的“開心”與“煩心”每一位享受天倫之樂的爺爺奶奶們在退休之前
2、都有自己為之努力的工作崗位和理想職業(yè)，家家都有一個活潑可愛的第三代，爺爺奶奶進入并參與孫輩教育的方式與時間配制雖然各不相同，但大致可以分為四種模式：1、日夜參與365天全天候模式2、日進夜出八小時工作模式3、一周五天工作制,雙休日與子女交接模式4、爺爺奶奶與外公外婆輪換帶養(yǎng)模式。祖輩教養(yǎng)“第三代”模式的選擇一般與家庭實際狀況、子女工作性質(zhì)及老人的身體狀況等因素有關(guān)。老人們在養(yǎng)育“第三代”過程中，既享受著家庭親情與天倫之樂，又不可避免感到煩惱和困惑；用他們的話說；“既開心,又煩心?！遍_心的理由是什么呢?歸納起來為五條:1、享受
3、天倫之樂。2、豐富晚年生活內(nèi)容。3、看到孫輩一天天健康成長4、子女為了事業(yè)，為了生存，壓力很大，我能為他們排憂解難5、體現(xiàn)自身價值，為社會、為家庭作貢獻。在“開心”的背后,每個老人都有一本難念的“經(jīng)”。老人由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，教育觀念比較陳舊，接受新事物新觀念比年輕人慢，因此,在教養(yǎng)第三代問題上經(jīng)常與自己的兒女、媳婦發(fā)生碰撞與沖突，兒女對祖輩教育的滿意率只占30%！另外退休后人老體衰、精力不濟，整天充當孫子的玩伴，常感到力不從心。可以這么說：從自己升格為“爺爺奶奶、外公外婆”那天起,就不再是自由人了，已被一條無形的繩索“套
4、牢”了。二、隔代教育的“越位”與親子教育的“缺位”去年，唐爺爺?shù)膬合鄙艘粚﹄p寶胎，全家真是雙喜臨門，兩親家對小寶寶喜歡有加。為了滿足兩親家對第三代的親情，也為了給自己兒子媳婦徹底“減負”，決定將這對雙寶胎“一分為二”異地喂養(yǎng)--老大全托給浦東的外公、外婆；老二寄養(yǎng)在寶山的爺爺、奶奶家,小夫妻倆反倒一身輕松,一對女兒每隔一個月才回家與爸媽團圓一次，身為一雙兒女的父母仍過著小夫妻新婚期的悠閑生活。而身為雙胞胎的爺爺奶奶、外公外婆全身心進入角色,不管白天黑夜，圍著孩子的“吃喝拉撒“轉(zhuǎn),用他們的話說：如同自己又多添了一個小兒子、小
5、女兒……由于生活壓力和社會競爭，年輕的母親不可能全部成為全職媽媽，祖輩參與孫輩養(yǎng)育必然成為一種社會現(xiàn)象。但祖輩教育在孩子的成長過程中與親子教育相比,畢竟是一個配角，他不可能也不應該取代父母對兒女的親子教育。父母與孩子是以血緣為紐帶的親子關(guān)系，是誰也無法替代的一種教育責任和義務(wù)。孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情感關(guān)系，祖輩對孫輩的教育不應該也不可能取代父輩的教育。隔代教育的進入與參與，并不意味著父母責任因此可以豁免，如果把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)雙手推給老人,這是對孩子成長絕對不負責任的表現(xiàn)。祖輩教育固然有其時間和空間上
6、的優(yōu)勢,但在教育觀念和教育方法上難以擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在“人才觀”、“教育觀”和“親子觀”上難以適應現(xiàn)代社會的需求。祖輩對孩子過度限制和保護，處處百依百順、遷就、溺愛，心甘情愿成為孩子的防空洞，剝奪孩子成長的權(quán)利等；容易使孩子養(yǎng)成“以我為中心“，磨滅孩子的獨立性，扼殺孩子的好奇心和創(chuàng)新精神。因此，祖輩在對第三代教育中要合理定位,做到不錯位，不越位,，祖輩應樂于當配角，當好稱職的配角，不要越俎代皰。祖輩與自己兒女之間要相互學習，共同學習，跨越“代溝”,形成“合力”，營造一個二代人之間溝通分享,優(yōu)勢互補的家庭環(huán)境。如果祖輩
7、教育不能正確定位，不管是錯位還是越位，必然會造成父母對子女教育的“缺位”!三、祖輩對“第三代”的情感依戀與成長權(quán)利的剝奪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，祖輩能真正成為孩子玩伴的僅占45%，但仍有6%的祖輩感到自己太累,有點力不從心。12%的老人沒有閑情與孩子玩，17%的老人沒有時間與孩子一起玩，3%的祖輩認為孩子的玩會影響學習。52%家庭能兼顧孩子的室內(nèi)和戶外活動,讓孩子多多接觸大自然；21%家庭滿足于孩子在室內(nèi)活動，不重視孩子的戶外活動和體育技能訓練；27%家庭把電視當保姆,看電視成為孩子玩的主要內(nèi)容。祖輩普遍重視對第三代的智力投資，提高孫輩教
8、育的文化含量：76%的會給孩子哼兒歌；89%會講故事；90%會耐心解答孩子提出的各種“為什么?”；51%會經(jīng)常給孩子朗讀童話故事和世界名著，但能與孩子共同參與各種球類活動的僅占8%，例羽毛球、乒乓球、小足球等，能與孩子共同參與家務(wù)勞動的為0。孩子是一個獨立的生命體。孩子成長的過程首先是一個
