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《淺析明朝科舉制度的特點及對現(xiàn)代公務員的啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、目錄摘要:2前言：3一、明朝科舉制度的發(fā)展及程序5二、明代科舉制度的特點：8(一)人才選拔途徑逐漸一元化且科舉與學校完全融合8(二)制度完備，有一套完整的程序且更加規(guī)范化和程式化9(三)以八股文為格式，以《四書》、《五經(jīng)》為內(nèi)容命題9(四)科舉不僅只限文科，而且也設武舉10三、明代科舉制度對中國現(xiàn)代公務制度的啟示10(一)考試資格平等，放寬考試限制，擴大公務員錄用視野10(二)合理設置考試內(nèi)容，提高考試的科學性11(三)考試過程平等，建立一整套完善的監(jiān)督管理制度11(四)考試的內(nèi)容評判平等11(五
2、)錄用平等，任用符實12結(jié)語12參考文獻：14感謝：1515摘要:中國古代的科舉制度，從隋朝興起至唐以后科舉制度就成為中國古代選拔人才的一種重要制度，從而影響到社會、經(jīng)濟、文化等各個方面?？婆e制度發(fā)展到明代已經(jīng)形成了完整的體系，無論是在選擇標準、選拔途徑、考試內(nèi)容、錄取方法等諸多方面都有了更嚴密的要求和規(guī)范，明代科舉制度發(fā)展到一個頂峰狀態(tài)。在科舉制度產(chǎn)生之前，中國古代選官制度經(jīng)歷了從禪讓制、世襲制到察舉制、九品中正制的發(fā)展演變過程。經(jīng)過歷時的選擇，科舉制度逐漸占據(jù)了封建社會選官制度的主流地位，也成
3、為中國文化遺產(chǎn)的一份寶貴財富，是中華民族在行政領域中對世界的重大貢獻；同時對其進行研究對完善我國現(xiàn)代公務員制度具有一定的意義。關鍵詞：明朝科舉制度、發(fā)展、特點、我國現(xiàn)代公務員、啟示15前言：中國古代的科舉制度，從隋朝興起以后科舉制度就作為一項選拔人才的重要制度。在科舉制度產(chǎn)生前，中國選官制度經(jīng)歷了從禪讓制、世襲制到察舉制、九品中正制的發(fā)展演變過程，經(jīng)歷過歷史的選擇，科舉制逐漸占據(jù)封建社會選官制度的主流地位。科舉發(fā)展到明朝已經(jīng)形成了完整的體系，無論是選擇標準、選拔途徑、考試內(nèi)容、錄取方法等諸方面都得
4、到了更為完善的發(fā)展，形成了獨具特色的特點，對其進行研究，對我國公務員制度有諸多啟示。自上個世紀80年代，特別是近幾十年來，明代科舉制度的研究步入了繁盛時期，無論是在成果的迅速增加，視野的擴大，內(nèi)容的拓展，還是在許多方面的研究深入上，都取得了令人矚目的成績，但其之后研究方向多是對明朝科舉制度發(fā)展的概述進行了研究，列如,王凱旋先生的博士論文《明代科舉制度考論》及南開大學歷史學博士郭培貴對其的評書，加深了人們對明朝科舉制度的進一步的認識，同時對于科舉制度在傳統(tǒng)皇權專制，官僚體制中的定位及其作用進行了深入
5、研究。再如，張德信先生長期研究明史，著有《明代官職年表》、《明朝典制度》、《明史研究》、《明朝科舉制度述論》等等，其中《明朝科舉制度述論》中對明朝科舉制度的發(fā)展進行了概述，同時把明朝科舉制度放到社會歷史的演變中，對它的繼承、發(fā)展變化及特點、弊端進行了考察。其次在其弊端的研究更是屢見不鮮，如郭培貴先生的《論明代開機制度的發(fā)展及消極影響》深入分析明代科舉制度考論的發(fā)展及消極影響，加深人們對明朝科舉制度的認識。還有王若梅的《明代科舉制度的特點、作用及其負面影響》、宗韻的《明代人才選撥制度的特點及弊端》等
6、等，都對明朝科舉制度的弊端進行了研究。15最后，對明代科舉制度的研究深入到各個方面，如王凱旋先生的《明代科舉考試思想論述》一文中對明朝科舉考試的內(nèi)容進行了深入研究；再如方媛的《明代科舉與教育一體化對其政治風氣的影響》一文中對明朝科舉制度與教育一體化就行了概述從而深入分析對政治風氣的影響；再如王天平的《有明代科舉考試卷看古代科舉及選用制度》一文中，從科舉考試的試卷分析明朝科舉制度；再如胡海義《明代科舉史的分期研究》一文中對明朝科舉制度的歷史分期進行了研究；再如朱子彥的《論明代中期科舉改革（以嘉靖朝為
7、中心）》一文中，對嘉靖一朝的科舉改革進行深入研究分析；再如黃明光的《論明代科舉制度對自然科學的間接影響》分析研究了科舉制度對自然科學的影響。還有其他各種對明代科舉制度的研究層出不窮。本文，首先在對明朝科舉制度的發(fā)展進行簡單概述，再由此分析總結(jié)明朝科舉制度的各種特點，進而來分析對我國現(xiàn)在公務員的啟示。15一、明朝科舉制度的發(fā)展及程序科舉制度是自隋朝以來歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制從隋朝大業(yè)元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（1905年
8、）舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三多年。其中科舉制度在明朝達到鼎盛時期（一）、明朝科舉制度的創(chuàng)制1368年,明太祖朱元璋建立了明朝,明朝時漢族地主階級建立的最后一個封建王朝,結(jié)束了元末以來的動亂。明太祖在即位以后,改變了元朝的一些政策,為了鞏固新建的明王朝,他總結(jié)了歷代封建王朝的經(jīng)驗,實行了一系列新的政策。而實行招攬人才的科舉制度則更是如此。特別是為了解決新王朝建立之初,人才極為短缺的狀況，迫切需要大批的人才，以穩(wěn)固封建統(tǒng)治，鞏固朱明王朝。1、明初的薦舉制明太祖在統(tǒng)一明朝的過
