高校特殊學(xué)生群體的教育與管理分析

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1、高校特殊學(xué)生群體的教育與管理分析　　高校特殊學(xué)生群體的教育與管理分析　　張俊　　（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650106）　　摘要：高校特殊學(xué)生群體是學(xué)生群體的重要組成部分，對(duì)特殊學(xué)生群體的教育與管理直接反映出該校的整體教育與管理水平，同時(shí)也是現(xiàn)階段高等教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)特殊學(xué)生群體的教育與管理已經(jīng)成為學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文在分析我國高校對(duì)特殊學(xué)生群體的管理與教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了若干項(xiàng)教育與管理原則，在此基礎(chǔ)上探討了解決對(duì)策，以期對(duì)提高高校特殊學(xué)生群體的教育與管理水平有所幫助?！　￡P(guān)鍵詞：高校學(xué)生；特殊群體；教育管理　　簡(jiǎn)介：張俊（1969-），女，云南昆明，中國民主促進(jìn)會(huì)會(huì)

2、員，本科，實(shí)習(xí)研究員，研究方向：教育管理?！　‰S著改革開放和現(xiàn)代化步伐的加快，我國高等教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。高等教育承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)精英人才的重要使命，在現(xiàn)代社會(huì)中居于重要戰(zhàn)略地位。高校學(xué)生群體中存在一部分特殊學(xué)生，他們或是因自身生理情況或是家庭環(huán)境等原因，有異于其他正常學(xué)生群體。這部分特殊學(xué)生群體給高校教育和管理工作提出了挑戰(zhàn)，關(guān)注和研究這部分特殊群體，提升高校特殊教育的管理水平是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)課題。　　一、高校特殊學(xué)生群體的教育與管理原則　　所謂特殊學(xué)生群體，通常情況是指家庭環(huán)境或是自身情況具有特殊性，與其他正常學(xué)生有異的群體?！　√厥馊后w的部

3、分學(xué)生往往受外界環(huán)境影響，在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中存在問題，容易產(chǎn)生自卑、自大、悲觀、困惑、逆反、嫉妒等不良心理，這些問題如不及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來危害，嚴(yán)重者還會(huì)造成人格障礙。因此，如何針對(duì)特殊群體的特殊情況和心理特點(diǎn)，開展有效的教育與管理工作，成為廣大特殊教育工關(guān)注的重要課題。加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的教育與管理不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和校風(fēng)建設(shè)，及時(shí)、高效、有針對(duì)性地開展特殊學(xué)生群體的教育與管理工作刻不容緩。根據(jù)專家學(xué)者對(duì)特殊學(xué)生群體的類型劃分，主要有如下幾種：思想活躍型學(xué)生、心理障礙型學(xué)生、學(xué)習(xí)障礙型學(xué)生、行為偏激型學(xué)生、生理缺陷型學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難型學(xué)生以及

4、優(yōu)秀學(xué)生骨干。對(duì)這些特殊學(xué)生的教育與管理要遵循如下幾項(xiàng)原則?！　?.樹立以學(xué)生中心的教育與管理理念。學(xué)生是學(xué)校教育與管理的主體，教育工要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可培養(yǎng)和塑造的個(gè)體，每位學(xué)生都值得教育工的關(guān)心和培養(yǎng)。為深入了解和掌握學(xué)生個(gè)體情況，教育工可綜合運(yùn)用多種方法考察和分析學(xué)生，對(duì)學(xué)生的整體情況有所掌握，然后對(duì)不同類型的學(xué)生情況進(jìn)行分門別類的整理和歸納，發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生群體，并為這部分學(xué)生建立特殊檔案，了解不同學(xué)生群體需要何種幫助。　　2.教育管理者提高自身理論修養(yǎng)。教育管理者在高校中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起著直接作用，對(duì)于特殊群體的學(xué)生，教育管理者更要注意使用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒?。?shí)踐需要理論的

5、正確指導(dǎo)，因此，高校教育管理者要自覺加強(qiáng)理論修養(yǎng)，通過系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)掌握成熟的教育與管理技巧，從而更好地服務(wù)實(shí)踐。全納教育技術(shù)在目前高校得到較為廣泛的應(yīng)用。全納教育使得特殊群體學(xué)生與其他正常學(xué)生一樣平等地處于同一學(xué)校，平等地進(jìn)行社會(huì)交往，在學(xué)生群體的相互交往之中，發(fā)現(xiàn)和糾正自身不足，同輩群體的影響效果遠(yuǎn)勝于教師的單方說教。再加之教育者的引導(dǎo)和教育，特殊群體的學(xué)生能夠更加順利地融入同輩群體的正常生活，不僅增加了學(xué)習(xí)興趣，并且在共同參與中，能夠激發(fā)其積極向上的情感。同輩群體的交往比成年人的交往更能吸引他們的興趣，二者有很多共性，從而打破了隔離教育的弊端和缺陷?！　?.尊重學(xué)生、有效溝通、

6、因勢(shì)利導(dǎo)。教師在任何時(shí)候都要將學(xué)生作為教育的主體，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)要充分尊重學(xué)生個(gè)體的意愿和個(gè)性，不能強(qiáng)制性地將自身想法和思想加到學(xué)生身上，更不能打擊和壓制學(xué)生的思想意愿。高校學(xué)生已經(jīng)成年，具有獨(dú)立思考的能力，有獨(dú)到的想法和見解，教師要充分與學(xué)生溝通交流，明白學(xué)生的所思所想，給予正確適切的指導(dǎo)。在學(xué)生生活中常會(huì)發(fā)生一些偶然事件，正確處理和對(duì)待這些偶然事件，因勢(shì)利導(dǎo)地給予指導(dǎo)和教育，將會(huì)收到意想不到的效果。最后，學(xué)校教育離不開家庭教育的支持和配合，教師與家長(zhǎng)要建立良好的溝通，定期向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，包括思想、情感遇到的困惑和問題等，同時(shí)也從家長(zhǎng)處了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，雙方做好溝

7、通協(xié)調(diào)工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?！　《?、高校特殊學(xué)生群體教育與管理的策略分析　　1.高校家庭優(yōu)越學(xué)生的教育管理。隨著我國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國內(nèi)富裕家庭不斷涌現(xiàn)，高校一部分學(xué)生具有優(yōu)越的家庭條件，但是他們常常因?yàn)榧议L(zhǎng)忙于事業(yè)工作無暇顧及而養(yǎng)成貪圖享受、奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣，手中具有巨額錢物，在揮霍無度的生活中喪失價(jià)值觀和生活目標(biāo)，并且形成自我中心意識(shí)和優(yōu)越感。在高校中則表現(xiàn)出攀比炫富行為，給班級(jí)集體管理帶來不良風(fēng)氣。對(duì)此情況，教師要做好思想政治教