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《【愛國主義論文】淺談學(xué)校教育滲透愛國主義的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、【愛國主義論文】淺談學(xué)校教育滲透愛國主義的作用摘要：中華民族是一個富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是指個人或集體對自身所屬國家的積極、認(rèn)同的態(tài)度和行為，是鼓舞和動員中國人民團結(jié)奮斗的鮮艷旗幟，幾千年來，愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，可以貫穿在教育教學(xué)的很多方面。關(guān)鍵詞：愛國主義教育工作愛國信念在小學(xué)音樂的教學(xué)中，多數(shù)教師認(rèn)為鉆研教材、上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂上滲透愛國主義思想對學(xué)生起不到大的作用，甚至只是講講大道理，愛國主義教育工作似乎在教學(xué)中無從入手。但是，“要將德育放在首位”，音樂課也不能例外，周總理生前說過：“學(xué)一首好的歌曲，等于上一堂政
2、治課”。在小學(xué)音樂課上，如何更好的滲透愛國主義思想，根據(jù)音樂教育的特點，如何更好的實現(xiàn)這一目的，在此我略談一二。一、小學(xué)音樂課在滲透愛國主義思想中的地位和作用音樂教育除了傳授音樂知識技能技巧，感受理解音樂本身的東西以外，它還潛移默化的，用美學(xué)的原理去影響人、感化人。音樂最易使人在情感上產(chǎn)生共鳴，從而達到凈化心靈，陶冶情操的作用。音樂課堂中的愛國主義思想滲透教育，為學(xué)生的感受提供形象性的基礎(chǔ)，開闊了學(xué)生的視野。音樂課本中許多優(yōu)美動聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向，通過教學(xué)活動，能使學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中形象地感受到祖國的美好，讓學(xué)生受到鮮明的形象感染和高尚
3、的情感熏陶。二、明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生愛國信念新課改中將三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價值觀作為第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)中要挖掘教材深層次的內(nèi)容，明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生愛國信念。教材中的許多音樂作品，以優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式觸動了學(xué)生的情感，震撼了學(xué)生的心靈。如學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》，通過介紹中國共產(chǎn)兒童團，進行歌詞的朗讀、歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛國熱情。再如欣賞《紅梅贊》時，播放了影片《江姐》的片段，英雄烈士的事跡深深地感染了孩子們，催他們奮進，讓他們感受到作為中國人的民族自豪感，逐步培養(yǎng)關(guān)心國家的社會責(zé)任感。三、課堂教學(xué)滲透愛國
4、主義思想的方法1、利用圖景，以景解情要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，有感情地唱好歌曲，就必須為他們創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，如有的老師在教學(xué)《瑤族舞曲》時運用圖景，先在黑板上掛一幅該舞曲的相關(guān)圖片，圖中是優(yōu)美的鄉(xiāng)村歌舞畫面：月色溶溶、和風(fēng)習(xí)習(xí)，在樹林中的草地上一對身著鮮艷民族服飾的男女青年，男的彈奏樂器，女的載歌載舞，呈現(xiàn)出一個歡樂場面。當(dāng)學(xué)生一走進教室，馬上就被眼前的美麗場景所吸引，這節(jié)課老師要教什么呀？這美麗的圖畫有什么用呢？他們急于解開心中的疑問，便帶著懸念來上這節(jié)課，所以注意力非常集中，隨著教學(xué)進程的展開，有的同學(xué)說，中國是一個多民族的國家，在黨的民族政
5、策的光輝照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生產(chǎn)生活，其樂融融；有的同學(xué)說，祖國文化寶庫閃閃發(fā)光，各民族都為它增金添玉。借此可啟發(fā)孩子們，讓他們認(rèn)識到我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，各民族人民都應(yīng)該友好相處，熱愛我們的祖國。這樣，孩子們不僅認(rèn)識了我國的少數(shù)民族瑤族，而且通過聆聽歌曲，增進了同學(xué)們的愛國情懷。2、創(chuàng)設(shè)場景，以景激趣教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好的效果。音樂的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人，以情感人，將不同教學(xué)形式引進課堂，更是聲色俱佳，形象逼真，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，理解音樂作品的情感寓意，拓寬了思路。在
6、上《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲時，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生理解其內(nèi)涵，單純地模仿，抒發(fā)出來的感情也很勉強，所以在學(xué)習(xí)前應(yīng)先找到切入點，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道‘九?一八事變’這段歷史嗎？誰能講一講這段歷史？”學(xué)生回答很踴躍，一個學(xué)生完整地講述了這段歷史，生動描述了“九?一八事變”后日本帝國主義在中國怎樣胡作非為、慘無人道。接著又問：“如果我們出生在那個年代，我們會甘心做亡國奴嗎？”同學(xué)們齊聲說：“不會?！薄昂?，那就讓我們共同體會當(dāng)時身陷重圍而臨危不懼，積極抵抗日本帝國主義的游擊隊?wèi)?zhàn)士的勇敢精神吧！現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》?！边@
7、樣極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入體會了作品，完整地理解了作品，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。3、運用游戲激發(fā)感情游戲是小學(xué)生比較喜歡的一種活動形式。在小學(xué)音樂教材中，有許多音樂游戲，而且大多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實，方法要多，可采用故事法、演練法等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如，在學(xué)習(xí)《救國軍歌》這課時，可做“救國戰(zhàn)士”的游戲，教師先放一段密集槍炮聲的錄音，
8、接著對學(xué)生講，今天我們都
