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《提高初中英語教學(xué)的趣味性和高效性之淺見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、提高初中英語教學(xué)的趣味性和高效性之淺見教書幾載，在教學(xué)的過程中我一直在努力地探索和思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在短短的45分鐘里，怎樣將一門語言由簡至繁的教授給學(xué)生，讓其在有限的時間里掌握其重點，靈活運用，是值得我們深思的重要課題。就初中學(xué)生而言：這個階段的他們愛說愛動，表現(xiàn)欲望強烈，自我約束、控制能力卻較差。因此，在教學(xué)的過程中，我們必須將他們的性格特點與教育教學(xué)結(jié)合在一起，設(shè)計出符合他們這個年齡層次的教學(xué)活動和內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的高效性。當(dāng)然，面對不同的教師，不同的教學(xué)對象，不同的教材，教學(xué)的模式也不禁
2、相同，但是我們所探討的基本面和所要追求的效果是相同的。因此，我就此談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z教學(xué)的趣味性和高效性的認(rèn)識。一、提升教師自身的人格魅力，構(gòu)建友好共進(jìn)的師生關(guān)系青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生較感性，沖動，對學(xué)科的喜好很多時候取決于他們對這門學(xué)科的老師的尊敬和熱愛。如果他們喜歡某個老師，他們便對其教授的課程分外重視，肯下大氣力，課堂上也更積極地配合老師的教學(xué)步調(diào)，因而成績顯著。正所謂，親其師而信其道。相反，如果他們對某一位老師存有偏見，他們也就很難配合老師的各種課堂活動，久而久之便對該門功課也放任自流。所以，要想提高教學(xué)中的效率，就要及時的抓住學(xué)生的
3、興趣所在，而老師自身的人格魅力在教育教學(xué)中能起到事半功倍的效果。其中包括三點：（1）教師要及時學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，特別是在專業(yè)知識以外，要運用所長靈活教學(xué)。在不少成功的英語教師身上我們都能發(fā)現(xiàn)她們在扎實的英語專業(yè)知識背后，還有著令人眼前一亮的某些“特長”：一手形象卻又實用的簡筆畫，一段卡通幽默的flash設(shè)計，一副歐美范十足的好嗓音等等。這些特長不但能使得英語教學(xué)變得更富有趣味，將知識的呈現(xiàn)變得更簡單、生動，同時也使得學(xué)生對老師有了更為全面的認(rèn)識，加深學(xué)生對老師的崇拜感和親切感，有利于促進(jìn)他們對本學(xué)科的喜愛。（2）教書育人，不僅僅是教知識，更要教做人。因而，一個時
4、時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的老師，能很快的拉近學(xué)生與自己之間的距離，成為學(xué)生可親可近的朋友。在遇到學(xué)生的缺點和錯誤時，注意自己的批評的方式，保護(hù)他們的自尊心，使他們從內(nèi)心感到教師的批評是對他們誠摯的關(guān)愛和幫助。（3）俗話說：教學(xué)相長。在教師長時間的教學(xué)過程中，不乏有學(xué)生知識全面，運用能力強的情況，教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的心態(tài)，彎下身子來傾聽甚至是學(xué)習(xí)學(xué)生的長處，及時的填補和修正自己的不足，樹立謙遜和求實的教師形象，促使學(xué)生與自己擁有友好和共進(jìn)的良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)的效率，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。二、營造輕松的語言氛圍，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
5、為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，總是教師“一言堂”，不少老師習(xí)慣向?qū)W生灌輸知識，恨不能傾囊相授，然而過分的求快求全，致使學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有回饋，學(xué)生處于高度的緊張和盲目的筆記里，輕松、愉快無從談起，自然對英語學(xué)習(xí)也感到力不從心。然而，有調(diào)查研究表明，人在較為愉悅和輕松的氛圍中，更容易提高記憶力，抓住核心內(nèi)容。因而，課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的語言和教學(xué)環(huán)境。這就要求老師要以滿腔的熱情全心地投入課堂教學(xué)，聲音洪亮，語言豐富，表情輕松愉快，態(tài)度和藹，舉止大方文雅，書寫規(guī)范漂亮，版面設(shè)計合
6、理醒目等。同時，一定要讓學(xué)生處于主體地位，以現(xiàn)學(xué)知識為導(dǎo)線，在互動的學(xué)習(xí)摸索中體驗學(xué)習(xí)過程，體會到獲得知識的成就感。以此來激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走上主動參與學(xué)習(xí)、大膽開口說英語，積極動手動腦的良性英語學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然，英語課堂不乏有枯燥，單調(diào)的時候，此時，一些幽默故事，偶爾的一個玩笑也能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。其實，只要教師在授課之時，帶著愉悅的心情，將教課變成娛樂、游戲，那么學(xué)生也必能感受到自由、活躍的課堂氣氛，從而，輕松地、自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。三、充分利用各種教學(xué)手段，開發(fā)多種智能展開教學(xué)美國發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多種智能，其中包括音樂智能，視覺智
7、能等。在初中英語教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)學(xué)生的這些智能展開教學(xué)。1.唱英文童謠或歌曲如果說有一種語言是世界通用的，那便是音樂。無論來自哪個國家，優(yōu)美動聽的童謠或歌曲都能成為敲開人們內(nèi)心的一塊敲門磚。因此，借助于童謠和英文歌曲，不僅創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也將學(xué)生帶入了真實了英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。強烈的節(jié)奏感帶動學(xué)生哼唱歌詞，在不知不覺中記憶了單詞，句型。同時，教師也可以借用一些耳熟能詳?shù)那{(diào)，比如”ifyou’rehappy”、“twotigers”等，改寫或填寫歌詞，從而達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。2.播放視頻或動畫生動的畫面總是能在第一時間抓住人們的眼球，更何況是可愛的
