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《提高初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和高效性之淺見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、提高初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和高效性之淺見(jiàn)教書(shū)幾載，在教學(xué)的過(guò)程中我一直在努力地探索和思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在短短的45分鐘里，怎樣將一門(mén)語(yǔ)言由簡(jiǎn)至繁的教授給學(xué)生，讓其在有限的時(shí)間里掌握其重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，是值得我們深思的重要課題。就初中學(xué)生而言：這個(gè)階段的他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，自我約束、控制能力卻較差。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們必須將他們的性格特點(diǎn)與教育教學(xué)結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出符合他們這個(gè)年齡層次的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的高效性。當(dāng)然，面對(duì)不同的教師，不同的教學(xué)對(duì)象，
2、不同的教材，教學(xué)的模式也不禁相同，但是我們所探討的基本面和所要追求的效果是相同的。因此，我就此談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的趣味性和高效性的認(rèn)識(shí)。一、提升教師自身的人格魅力，構(gòu)建友好共進(jìn)的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生較感性，沖動(dòng)，對(duì)學(xué)科的喜好很多時(shí)候取決于他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的老師的尊敬和熱愛(ài)。如果他們喜歡某個(gè)老師，他們便對(duì)其教授的課程分外重視，肯下大氣力，課堂上也更積極地配合老師的教學(xué)步調(diào)，因而成績(jī)顯著。正所謂，親其師而信其道。相反，如果他們對(duì)某一位老師存有偏見(jiàn)，他們也就很難配合老師的各種課堂活動(dòng)，久而久之便對(duì)該門(mén)功課也放
3、任自流。所以，要想提高教學(xué)中的效率，就要及時(shí)的抓住學(xué)生的興趣所在，而老師自身的人格魅力在教育教學(xué)中能起到事半功倍的效果。其中包括三點(diǎn)：（1）教師要及時(shí)學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，要運(yùn)用所長(zhǎng)靈活教學(xué)。在不少成功的英語(yǔ)教師身上我們都能發(fā)現(xiàn)她們?cè)谠鷮?shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背后，還有著令人眼前一亮的某些“特長(zhǎng)”：一手形象卻又實(shí)用的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一段卡通幽默的flash設(shè)計(jì)，一副歐美范十足的好嗓音等等。這些特長(zhǎng)不但能使得英語(yǔ)教學(xué)變得更富有趣味，將知識(shí)的呈現(xiàn)變得更簡(jiǎn)單、生動(dòng)，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)老師有了更為全面的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)老師的崇拜感和親切感，有
4、利于促進(jìn)他們對(duì)本學(xué)科的喜愛(ài)。（2）教書(shū)育人，不僅僅是教知識(shí)，更要教做人。因而，一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的老師，能很快的拉近學(xué)生與自己之間的距離，成為學(xué)生可親可近的朋友。在遇到學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，注意自己的批評(píng)的方式，保護(hù)他們的自尊心，使他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是對(duì)他們誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)和幫助。（3）俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)。在教師長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，不乏有學(xué)生知識(shí)全面，運(yùn)用能力強(qiáng)的情況，教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的心態(tài)，彎下身子來(lái)傾聽(tīng)甚至是學(xué)習(xí)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)的填補(bǔ)和修正自己的不足，樹(shù)立謙遜和求實(shí)的教師形象，促使學(xué)生與自己擁有友好和共進(jìn)的良好師生關(guān)
5、系，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)的效率，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。二、營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，總是教師“一言堂”，不少老師習(xí)慣向?qū)W生灌輸知識(shí)，恨不能傾囊相授，然而過(guò)分的求快求全，致使學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有回饋，學(xué)生處于高度的緊張和盲目的筆記里，輕松、愉快無(wú)從談起，自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也感到力不從心。然而，有調(diào)查研究表明，人在較為愉悅和輕松的氛圍中，更容易提高記憶力，抓住核心內(nèi)容。因而，課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的語(yǔ)言
6、和教學(xué)環(huán)境。這就要求老師要以滿(mǎn)腔的熱情全心地投入課堂教學(xué)，聲音洪亮，語(yǔ)言豐富，表情輕松愉快，態(tài)度和藹，舉止大方文雅，書(shū)寫(xiě)規(guī)范漂亮，版面設(shè)計(jì)合理醒目等。同時(shí)，一定要讓學(xué)生處于主體地位，以現(xiàn)學(xué)知識(shí)為導(dǎo)線(xiàn)，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)摸索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)到獲得知識(shí)的成就感。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極動(dòng)手動(dòng)腦的良性英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然，英語(yǔ)課堂不乏有枯燥，單調(diào)的時(shí)候，此時(shí)，一些幽默故事，偶爾的一個(gè)玩笑也能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。其實(shí)，只要教師在授課之時(shí)，帶著愉悅的心情，將教課變成娛樂(lè)、游戲，那么學(xué)生也必能感受到自由
7、、活躍的課堂氣氛，從而，輕松地、自主地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三、充分利用各種教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)多種智能展開(kāi)教學(xué)美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多種智能，其中包括音樂(lè)智能，視覺(jué)智能等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的這些智能展開(kāi)教學(xué)。1.唱英文童謠或歌曲如果說(shuō)有一種語(yǔ)言是世界通用的，那便是音樂(lè)。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童謠或歌曲都能成為敲開(kāi)人們內(nèi)心的一塊敲門(mén)磚。因此，借助于童謠和英文歌曲，不僅創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也將學(xué)生帶入了真實(shí)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中。強(qiáng)烈的節(jié)奏感帶動(dòng)學(xué)生哼唱歌詞，在不知不覺(jué)中記憶了單詞，句型。同時(shí)，教師也可以借用一些
8、耳熟能詳?shù)那{(diào)，比如”ifyou’rehappy”、“twotigers”等，改寫(xiě)或填寫(xiě)歌詞，從而達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。2.播放視頻或動(dòng)畫(huà)生動(dòng)的畫(huà)面總是能在第一時(shí)間抓住人們的眼球，更何況是可愛(ài)的
