常熟高三語文暑假自主學(xué)習(xí)講義3答案

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1、高三語文學(xué)生暑假自主學(xué)習(xí)講義綜合卷（3）一、語言文字運(yùn)用（16分）1、下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是（C）（3分）A、轄制（xié）檔次（dǎng）毗鄰（pí）高屋建瓴（líng）B、煊赫（xuǎn）萬頃(qǐng)撅嘴(jué)掎角之勢（jǐ）C、胡謅(zhōu)處理（ch?）干癟（biě）強(qiáng)人所難（qiǎng）D、針灸（jiū）緋聞（fēi）憎惡(zēng)踽踽獨(dú)行(yǔ)答案CA中轄xiá檔dàng，B中煊xuān撅juē,（烜赫xuǎn、渲染xuàn、喧鬧xuān、寒暄xuān、宣泄xuān等/犄角jī）D中灸jiǔ踽jǔ（扉頁fēi、誹謗fě

2、i、芳菲fēi、菲薄fěi等/喁喁yú或yóng）分析關(guān)于字音題注重積累應(yīng)多關(guān)注多音字、常見誤讀字、形似字，可采用歸納記憶的方式來記憶。方法：準(zhǔn)備一本歸納本，將A—Z二十六個(gè)英文字母編在每頁排頭，將平時(shí)的誤讀字按聲母整理到每頁中，有點(diǎn)類似于編詞典。例如：轄制（xiá）寫在X那頁中。其他字亦如此，先注好音，再寫好部分注解，并及時(shí)尋找規(guī)律。2、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā?。?分）A、最新公布的估算結(jié)果讓人駭人聽聞：我國由于環(huán)境污染造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年數(shù)以千億計(jì)。B、在影片《2012》中，地震、冰雹、狂風(fēng)接踵而至，火山穿云裂石，這些災(zāi)難帶給了

3、人類前所未有的震撼。C、伴隨著古優(yōu)雅的音樂，大幕緩緩拉開，十名長袖善舞的舞蹈演員身著古裝，為大家表演了經(jīng)典的舞蹈。D、導(dǎo)演對籌拍的這部電視劇主要角色的人選諱莫如深，記者得不到任何信息，大失所望。答案DD中“諱莫如深”指緊緊隱瞞。A中“駭人聽聞”指聽了壞事讓人吃驚，與“讓人”重復(fù)；B中“穿云裂石”指樂曲或歌聲高亢嘹亮，不用火山上，使用對象誤；C中“長袖善舞”指有財(cái)勢有手腕的人善于鉆營取巧，為貶義，此處使用對象錯(cuò)誤。分析關(guān)于成語題注重積累與字音相同，準(zhǔn)備歸納本，將A—Z二十六個(gè)英文字母編在每頁排頭，按成語首字的聲母將該成語整理到對應(yīng)的二十六個(gè)字母頁中，便于查找

4、。做成語題，單知道該成語的注解還遠(yuǎn)不夠，應(yīng)掌握常見錯(cuò)誤類型，平時(shí)注意積累典型，寫在歸納本上，考試時(shí)候多向錯(cuò)誤類型方向思考。常見錯(cuò)誤類型如下：（1）重復(fù)A中“駭人聽聞”與“讓人”重復(fù)（2）使用對象錯(cuò)誤B中“穿云裂石”不用于火山，只用在樂曲、歌聲上（3）褒貶用錯(cuò)C中“長袖善舞”為貶義，不用于此語境（4）不合語境例如：“首當(dāng)其沖”，第一個(gè)受到攻擊和傷害。例句“校運(yùn)會(huì)某人首當(dāng)其沖，跑了第一?！庇缅e(cuò)（5）望文生義例如：“慷慨解囊”，指在經(jīng)濟(jì)上幫助別人。例句“媽媽慷慨解囊，買了一件很貴的衣服?！庇缅e(cuò)（6）不加賓語例如：“求全責(zé)備”，不用于“求全責(zé)備某人”，與能帶賓語的

5、“責(zé)備”混淆（7）敬謙詞用錯(cuò)例如：“綿薄之力”僅用于自己身上，不用于他人。（8）前后矛盾例如：“啞然失笑”指沒笑。例句“他啞然失笑地笑出了聲來?！庇缅e(cuò)（9）多用否定例如：“望其項(xiàng)背”此成語前通常會(huì)加上“難以”，有否定語境。3、下列各句中，沒有語病的一句是（　B?。?分）A、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。B、《世說新語》是一本有趣的書，它主要是掇拾漢末到東晉時(shí)期名流的言行，篇章中的人物性格鮮明、形象豐滿。C、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。D、利用住房公積金閑置資金

6、貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。答案BA中有歧義，是“老師和你去”，還是“我和你去”；C是否定適當(dāng)，“避免不受侵害”就是“要受侵害”，與句意不合；D為搭配不當(dāng)，“完善制度”可以搭配，但“完善效率”則不可搭配，可在“和”后面添上“提高”分析關(guān)于語病題，常見類型有六種：語序不當(dāng)、成分殘缺或多余、句式雜糅、歧義、不合邏輯。但介于高考語病句一般都很長，有了以上六種思考方向外，還可以在平時(shí)歸納出易錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，從這上面入手找問題。例如（1）看到句中出現(xiàn)“O”“X”和“X”，可向搭配不當(dāng)或語序方面思考（2）看到句中出現(xiàn)“、”，可向語

7、序不當(dāng)方面思考（3）看到句中出現(xiàn)“發(fā)生”、“改善”、“實(shí)現(xiàn)”等動(dòng)詞，應(yīng)留意是否缺少了賓語（4）看到句中出現(xiàn)“是否”、“能否”，應(yīng)向兩面與一面的搭配上思考（5）看到句中出現(xiàn)“避免”、“以免”等詞，注意是否否定失當(dāng)（6）看到句中出現(xiàn)數(shù)字，后面跟上“和”，考慮是否有歧義。例：“91名乘客和機(jī)組人員都到了?！保?）看到句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)分析規(guī)律，看分句主語是否一致，主語一致，關(guān)聯(lián)詞在主語后；分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語前。例如：“他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)?！保?）看到句中均是介詞引導(dǎo)，出現(xiàn)“由于”怎樣，“使得”怎樣，或其它字眼，可考慮是否缺少了主語

8、（9）看到句中出現(xiàn)“原因是…造成的”“目的是為了…”等，肯定是句式