中學(xué)生早戀現(xiàn)象研究

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1、中學(xué)生早戀現(xiàn)象研究研究時間：2013年3月10日----2013年3月29日學(xué)校、班級：開發(fā)區(qū)二中七年二班指導(dǎo)教師：顧瑤組長：邱艾成員：岳月美陸遠(yuǎn)航趙卓陸名揚齊浩天中學(xué)生早戀現(xiàn)象研究[內(nèi)容摘要]：少男少女踏進(jìn)青春的門檻時，自然而然會對異性產(chǎn)生好奇與愛慕。早戀是人在一生中的一個特殊時期所表現(xiàn)出來的一項特有的心理活動，在心理學(xué)上稱之為異性效應(yīng)。中學(xué)生正青春發(fā)育期，往往不能正確分辨早戀與異性之間正常交往的區(qū)別，不能適當(dāng)調(diào)整戀愛與學(xué)業(yè)之間的矛盾，在戀愛過程中也不能恰當(dāng)處理人際關(guān)系。因此，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確對待戀愛問題，樹立正確的戀愛觀。而家長、老師作為中學(xué)生的引路人，也應(yīng)當(dāng)正確采用科學(xué)的方法，應(yīng)對

2、學(xué)生成長中所出現(xiàn)的各種情感問題，引導(dǎo)中學(xué)生身心健康發(fā)展。[關(guān)鍵字]：中學(xué)生正確對待早戀[背景和意義]：隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們思想的進(jìn)一步開放，早戀風(fēng)靡校園，中學(xué)生“拍拖”已成為一種時尚。近來，在我們身邊的許多中學(xué)生，出現(xiàn)了不少成雙成對的男男女女，他們會出現(xiàn)在大街上、餐廳里、甚至在學(xué)校里面，這樣的“風(fēng)景”隨處可見。然而人們對身邊一對對穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無睹，這樣使“早戀”成為一種社會現(xiàn)象。雖然學(xué)校對中學(xué)生早戀作了一些正確的引導(dǎo)，但仍存在著不容忽視的男女生不正當(dāng)交往問題。有許多同學(xué)因早戀而產(chǎn)生心理問題，許多同學(xué)因早戀而疏忽人跡關(guān)系，也有許多同學(xué)因早戀而使學(xué)習(xí)成績有所下降。中學(xué)生早

3、戀對其身心的發(fā)展、學(xué)業(yè)的影響是不容忽視的，早戀現(xiàn)象已經(jīng)成為一個家長、老師頭疼的問題。[研究內(nèi)容]：1、對早戀的科學(xué)理解；2、早戀問卷調(diào)查和分析；3、早戀的危害；4、正確對待早戀。[研究方法]：查閱資料；問卷調(diào)查；科學(xué)分析。[過程與結(jié)果]：一、認(rèn)識“早戀”1、早戀的產(chǎn)生。其實早戀并不神秘，它只不過是人在一生中的一個特殊時期所表現(xiàn)出來的一項特有的心理活動，在心理學(xué)上稱之為異性效應(yīng)。在不考慮影響早戀的其他客觀因素的情況下，我們可以理解為早戀就是異性效應(yīng)，但在實際中還有許許多多的客觀因素因時間、環(huán)境的不同而在不同程度上影響著早戀的表現(xiàn)形式，所以早戀又會體現(xiàn)出它的復(fù)雜性。（見下圖）?其它客觀因素

4、男女社會分工的完整早戀互補心理異性效應(yīng)好奇心同性競爭的加強首先，由于男女社會分工的完善和同性競爭的加強促使了異性之間產(chǎn)生了相互依靠的欲望；又由于好奇心促使了異性之間產(chǎn)生了可望相互了解的欲望。在這兩種欲望的共同作用下便形成了異性效應(yīng)。由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學(xué)生都希望引起異性的關(guān)注，都希望能以自己某些特點或特長受到異性的青睞。青春期異性效應(yīng)的產(chǎn)生，使得同學(xué)往往非常留心異性同學(xué)的一笑一顰、一舉一動，喜歡對異性同學(xué)評頭論足，同時男女同學(xué)又都很重視異性對自己的評價。常常是因為這種關(guān)注而使很多同學(xué)逐漸對某一異性同學(xué)產(chǎn)生好感，產(chǎn)生傾慕。男女生之間的過于密切的交往而影響到學(xué)習(xí)成績及精神狀態(tài)，由

5、此產(chǎn)生戀愛關(guān)系，由于是在中學(xué)階段，因而通常稱為早戀。2、早戀的社會界定。談戀愛的年齡早晚，并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就現(xiàn)在我國的實際情況來說，是否早戀要以下面兩個特點來劃定。其一是生活上的自立程度。一些少年，稚氣十足，生活和經(jīng)濟(jì)尚在父母督促和庇蔭下，還處在學(xué)習(xí)文化技能的緊張階段，對社會了解的還甚少，就迫不及待地談戀愛，可謂為時過早。似乎十八、九歲的工人談戀愛，人們?nèi)菀捉邮?，如果十八、九歲的學(xué)生談戀愛就不同了。這就是從他們的經(jīng)濟(jì)狀況和社會職業(yè)方面來考慮的。其二是談戀愛的年齡和法定最低年齡之間的差距，如果已經(jīng)達(dá)到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀；如果和法定最低婚齡還差很遠(yuǎn)，就應(yīng)視為早戀。因為法

6、定最低婚齡是根據(jù)青少年的身體、心理發(fā)育而規(guī)定的。有以上兩個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，那么高中及高中以下的學(xué)生談戀愛，應(yīng)該算是早戀。因為他們在經(jīng)濟(jì)上尚未獨立，他們的生活還不能完全自立；他們的年齡還離法定的最低婚齡相差很遠(yuǎn)；當(dāng)然他們的心理上也很不成熟。3、早戀的特點。①朦朧性。即模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛，其實是錯把對異性的好感當(dāng)作是對異性的愛；②單純性。少男少女們往往認(rèn)為愛就是一切，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的純潔，但由于常與現(xiàn)實不符，因此往往蒙受心靈上的創(chuàng)傷；③不穩(wěn)定性。少男少女可塑性強，隨著時間的推移，雙方情況都會發(fā)生變化，而每一種變化都會給愛情帶來影響。有專家說，中國現(xiàn)在這種

7、早戀的現(xiàn)象，其實是我們在走美國的后路，美國以前也是因為社會上的早戀現(xiàn)象而頭疼，直到現(xiàn)在，美國大街上也是頻頻出現(xiàn)少男少女手牽手，摟腰搭胳膊的“風(fēng)景”?？墒巧鐣弦呀?jīng)承認(rèn)了這種情況，很多人已經(jīng)覺得這是平常的事情。此外，專家還重點指出，性教育保守是產(chǎn)生早戀的教育原因，目前，在中學(xué)生性教育雖已引起了重視，但不少學(xué)校還是有教材不用，或雖使用教材，但對教材中有關(guān)性生理的章節(jié)，避開不講，讓學(xué)生自己看，性教育的保守加強了相互接觸的愿望，有可能導(dǎo)致一些學(xué)生早戀。