資源描述：
《關于早期閱讀的幾點認識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、關于幼兒的早期閱讀的幾點認識幼兒的早期閱讀，是當前國內(nèi)外關于早期教育的熱點課題之一。在國外，尤其是在美國，早期閱讀已是早期教育的一項重要內(nèi)容，在我國，早期閱讀教育也越來越引起人們的關注。很多人疑惑：幼兒這么小，又不識字，怎能閱讀呢？其實，幼兒閱讀與學齡階段的閱讀是有很大區(qū)別的。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會用口語講述畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字等等。也就是說，早期閱讀是指幼兒憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人
2、形象的讀、講來理解讀物的活動過程。我在幾年幼教活動中，我不斷嘗試開展幼兒早期閱讀活動，取得較好效果，下面我根據(jù)自己教育實踐活動過程的體驗談談自己對早期閱讀的理解和思考。一、早期閱讀的重要作用早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀一整套的養(yǎng)成性教育，所以，早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維發(fā)展等起著非常重要的作用，成功的早期閱讀教育能為幼兒今后的學習打下良好的基礎?？偟膩碚f，我認為早期閱讀有以下三個方面作用：1、促進幼兒良好的聽、說、讀習慣的養(yǎng)成。幼兒閱讀不僅僅是能否認識幾個字的問題，更重要的是培
3、養(yǎng)閱讀習慣、提高閱讀興趣的問題，而好的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣對幼兒以后的成長非常重要。在幼兒文學中，像《小兔乖乖》、《聰明的烏龜》、《三只羊》等，都非常形象生動，能很好的吸引小朋友，牽動著他們的心。因此，他們不管在看，還是在聽，都全神貫注，養(yǎng)成一個聽、說、閱讀的良好習慣。此外，在閱讀活動中，可以讓幼兒逐漸了解到閱讀的基本程序，逐步形成觀察、想像、思考、聽讀一整套方法。如：老師引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，結合自己的理解，逐漸無意識地將聽到的語句、詞、與書上的印刷符號對上號，并在此過程，學會了正確的翻閱書本的方法等，鍛煉了幼兒初步的獨立閱
4、讀技能，為孩子今后的學習和發(fā)展打下基礎。2、促進幼兒的語言能力發(fā)展。借助幼兒文學作品的語言形象、生動的特點，促進幼兒學習形象化語言。比如我們常常聽到這樣的語句“春風吹綠柳樹，吹紅了桃花，吹醒了青蛙……”等等。這些語言清楚、準確，具體形象地表達人對各種事物、人物情境的思想、觀點和印象。對于處在早期發(fā)展中的幼兒來說，這種形象化的語言符合他們的認知思維特點，對他們有極大的魅力。很多幼兒在傾聽故事時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。如果我們靜下心來聽聽孩子們的談話，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常會很形象地描述那些故事、童話中的
5、人物和語言，這說明他們在文學作品中學到了許多東西。通過閱讀活動，能有效地幫助幼兒從口頭語言向形象化語言的過渡，提高幼兒語言表達能力和語言概括能力。3、促進幼兒的健康成長。早期閱讀是成人借助于圖書和幼兒交往與交流的過程。在這個過程中，成人不僅豐富和擴展嬰幼兒對于外部世界的認識，也能夠讓嬰幼兒在書中再認出他已經(jīng)熟悉的事物，看到在現(xiàn)實生活中很少看到的東西。同時可以豐富幼兒掌握的詞匯，提高語言理解能力的現(xiàn)實思維的能力，有助于思維的發(fā)展。在早期閱讀活動中，我們還能很好的發(fā)展幼兒的想像力。比如，在指導閱讀時，通過讓小朋友續(xù)編故事，或開展“小舞臺”交流活動，老師
6、和幼兒共同制作表演道具，幼兒將閱讀內(nèi)容通過情景、表演、講故事、啞劇、續(xù)編創(chuàng)編故事等形式，培養(yǎng)幼兒在集體中大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，樹立自信心和成就感。同時，這些活動可以密切親子關系，師幼關系和同伴關系，有利于幼兒情緒與社會性的發(fā)展。二、開展早期閱讀認識結合新《綱要》的理念，我們應該在閱讀活動中提倡：在互動中享受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。向幼兒提供有利于主體性發(fā)展的閱讀環(huán)境，在輕松、愉快的氣氛中，為幼兒提供閱讀經(jīng)驗，讓幼兒體驗閱讀活動的快樂。（一）為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。1、提供適合的圖書。閱讀是以書面語言為對象的，但幼兒尚未具備閱讀文字
7、材料的條件，主要是從感觀上了解事物。因此，早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的，圖文并茂的圖書是最好的工具。圖書的選擇要注意三點：一要適合幼兒年齡特點，畫面美觀、形象、清晰，色彩鮮艷，裝幀結實牢固，并配有適當?shù)奈淖?，以幫助幼兒在閱讀活動中逐步地完成從畫面到文字符號的過渡；二要與幼兒生活有關，圖畫內(nèi)容簡單具體有趣、形象生動逼真，活潑可愛，能讓幼兒有興趣閱讀，并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機會；三要語言要淺顯，生動、有趣，朗朗上口，易學易記。2、建立閱讀活動區(qū)、圖書角等。幼兒園開辟全園性的閱覽室，提供幀精美的、配套的或大型圖冊，每周保證一定時間輪流供幼兒自
8、由選擇閱讀，每月進行讀物更換。各班教室設有小圖書架、圖書角等，根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，提供形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀
