初三四班座位安排原則

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1、四章正確安排學(xué)生座位實(shí)現(xiàn)班內(nèi)資源優(yōu)化班級學(xué)生座位的安排是班主任工作中一個(gè)值得研究的問題?？疾飕F(xiàn)在我們現(xiàn)在座位安排方法可以發(fā)現(xiàn)，教師安排座位時(shí)，主要關(guān)心的是課堂紀(jì)律，老師總想將愛說愛鬧的學(xué)生分開，讓他們坐在講臺附近位置上，或讓他們座在最后一排或教室四角，這樣老師容易控制。事實(shí)上這樣的安排是得不償失的。座位的安排不僅影響學(xué)生的智力因素，也影響學(xué)生的非智力因素。因此老師在安排學(xué)生座位時(shí)要注意以下幾個(gè)原則：第一、興趣原則共同的愛好容易激發(fā)真誠的友情，這樣易于形成和諧的人際關(guān)系，和諧的人際關(guān)系有利于建立和諧的班

2、風(fēng)。因此教師安排座位時(shí)一定要考慮興趣原則。第二、性格原則俗話說：“山不移，性不改?！笔钦f性格一但形成了就很難改變。事實(shí)上并不是這樣的，山是可以移的，性也是可以改的。性格的形成這是自身主體與外在客體相互作用的過程。任何性格的形成都不是一朝一的，而是在外界條件的影響下，通過自身不斷的生活實(shí)踐逐漸形成的對外在世界的一定態(tài)度體系和相應(yīng)的行為方式。因此老師按排座位時(shí)，一定要考虛利用好“同性相斥，異性相吸”的原理，妥善安排同桌搭配。如安靜型的配一個(gè)暴躁型，內(nèi)向型的配一個(gè)外向型的。第三、成績原則學(xué)生的成績也是座位分

3、配的重要原則，分配時(shí)班主任要注意，成績好壞之間的搭配，但成績好的同學(xué)與同學(xué)習(xí)的同學(xué)不能相差太大。一般采取這樣的原則，以20名為一個(gè)階段，第20名和第一名同座，第19名和第二名同座，第40名與第21名同座，依次搭配。第四、地域原則不同地方的學(xué)生，為人處事的方法、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣是不同，因此老師在安排座位時(shí)要充分考慮這一原則，新班開始最好是不同地域的同學(xué)座在一起，這樣既有利于全班同學(xué)相互交往，又有利于紀(jì)律的維護(hù)。第五、家庭原則家庭原則主要是指班主任在安排學(xué)生座位時(shí)，要考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的學(xué)生要和條件

4、差一點(diǎn)的同學(xué)同座，離異家庭的孩子要與家庭和睦的學(xué)生同座。第六、成熟原則雖然同班，但由于所經(jīng)歷的不同有一些孩子成熟較長，有一些孩子成熟較晚，班主主安排座位時(shí)，就考慮成熟與不成熟達(dá)配。在遵循以上原則的基礎(chǔ)上，不現(xiàn)年段的具體安排方式是不同的：一般按年段分三個(gè)階段時(shí)行：第一階段，高一，完全按照六原則進(jìn)行，分配好以后，全班施行周動制，每個(gè)星期前排和后排滾動，在前排和后排滾動的現(xiàn)時(shí)左右兩排依次滾動。這樣全班所有的同學(xué)都有機(jī)會座在班級的每一個(gè)地方。第二階段，高二，由于高一一學(xué)年的熟悉，全班同學(xué)基本上都能和睦相處了，

5、這進(jìn)安排同桌主要以學(xué)科搭配為標(biāo)準(zhǔn)。然后繼續(xù)前后左右滾動。第三階段，高三，采取固定與滾動相結(jié)合的原則，到高三所有的科目基本上的都已學(xué)完，學(xué)生們進(jìn)行全面的復(fù)，同時(shí)也是全力沖刺高靠的階段，所以此隊(duì)段的座位安排必須采取固定與滾動相結(jié)合的原則。固定主要是指，班級的前十五名的位置是固定不變的，他們座在班級最好的位置，即中間兩行的二、三、四排，其余的同學(xué)仍然是前后左右滾動?？傊?，座位安排是一個(gè)極為重要的班級問題，各班主任一定要認(rèn)真研究，決不能只把座位按排看作控制紀(jì)律的一種手段。