培養(yǎng)學生自主學習的能力交給學生終身學習的方法

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1、培養(yǎng)學生自主學習的能力,交給學生終身學習的方法趙琰學校今年實施教學改革，運用“導學法”引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為終生學習打下基礎。由于傳統(tǒng)教學模式對學生的影響根深蒂固，學生長期形成一種依賴老師的習慣；另一方面，教師長期習慣于包辦式的教學，沒能對學生自主學習能力進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，造成學生在自主學習中力不從心。怎樣引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，改變學生過分依賴老師，依賴參考書，并以考試為最終目的學習習慣呢？我通過兩個月的學習、準備，三個月的實踐，有了一定的認識，總結出以供與同仁討論。我認為養(yǎng)成自主學習能力是終身學習的前提，而學生在校期間的一個重要任務是學會如何學習，以

2、便為今后升入更高一級學校學習和走入社會之后的學習打下基礎?，F(xiàn)在怎樣引導學生逐步改變以前的學習方法呢？首先教師要從思想上認識到自主學習的重要性。教育家陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教，而在教學生學”。江總書記也曾明確指出：“要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！睘榇?，我們必須改變傳統(tǒng)的教法，大膽嘗試新的教學模式，采取靈活多樣的教學方法和手段進行教學；我們必須注重對學生自主學習的能力的培養(yǎng)，使我們的學生對知識掌握的過程由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”6。其次，開放課堂

3、，放手學生。開放課堂是教師間可相互學習，不斷尋找出適合不同科目的教法，并能相互借鑒。放手學生是放手讓他們按自己興趣去學，放手讓他們按自己方式去表達。陶老先生還說：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走?！彼?，我們要給更多的時間和空間讓學生們自己去探索，自己去學習；我們要培養(yǎng)他們的學習主動性讓他們自己去創(chuàng)造知識的財富。第三、教師要允許學生犯錯，減少他們的失望情緒，樹立自信，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。第四、給學生充裕的時間、明確的目的，引導學生去悟出適合自己的學習方法。因個體的差異，每個學生理解能力，接受能力不同，允許學生用自己的方法學

4、習；要求學生經(jīng)常檢驗學習的實際效果，以便發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，及時調(diào)整，不斷改進學習方法；要求學生制定學習計劃，使他們自己真正成為學習活動的主人；要求學生經(jīng)常總結、反思學習情況，并在此基礎上為下一階段學習總結經(jīng)驗制定計劃。這樣可以培養(yǎng)學生監(jiān)控自己學習的過程，評價自己的學習效果，以確立適合自己的學習方法。第五、就是樹立以“學生為主體”的意識。教師要以學生的認識規(guī)律為主，以學生的需求為主，全面調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學習的全過程，在生生互動、師生互動中獨立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特長，從而成為學習活動的實踐者，成為

5、學習的主人。教師要求學生怎樣去做呢？要讓學生在教學中能真正發(fā)揮主體作用，必須從以下幾個方面對學生自主學習能力進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)：61.增強學生自主學習的意識，降低學生對教師的依賴程度。愛因斯坦說過：對權威的盲目崇拜是學習知識的最大敵人。我在為學生提供指導時，不輕易否認學生的學習策略，不打擊學生學習的積極性?？梢院献骰锇榛蚺笥训纳矸菖c學生交流，避免給學生造成一種“我說的就是對的”的印象。我對學生說“不要相信我所說的一切就是對的、就是唯一的”，我要讓學生既對我所說的感興趣又敢于懷疑，而且讓他們學會推敲和應用我所說的某些觀點去思考、去解決問題。2.要求學生記錄、反思自己的學習體會。在教學中，有相當

6、一部分學生把自己在學習中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤歸咎于自己的潛能不夠，很少人認為學習效果差是由于自己缺乏有效的學習策略。我們培養(yǎng)學生的自主學習能力就是要幫助學生改變這種看法，掌握有效方法，建立起“我能學”的自信心，實現(xiàn)“我會學”的信念。通過反思或其他記錄方式，讓學生記下自己學習的過程、方法、體會及感受，對學習進行自我監(jiān)控和自我評價，對調(diào)整下一階段的學習方法和策略有相當大的作用。教師則隨時了解每個學生對學習策略的實施情況，及時進行個別指導，適時組織小組或全班進行討論和交流，讓同學們互相啟發(fā)，取長補短。3.給學生設立學習目標。目標在教學中是居于支配地位的。教與學首先要確定好準確適度的目標，使知識的難

7、度恰好落在學生通過努力可以達到的接受能力上，讓學生在學習的過程中有一種“跳一跳就能摘到桃子”6的成功愉悅感，從而不斷激勵學習。在這種目標的適度要求下，教師對教材的處理、教學方法的運用、教學過程的每一環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)學習目標。只有樹立目標意識，教師的教和學生的學才會同步提高。4.引導學生培養(yǎng)學習興趣。常言說得好：興趣是學習最好的老師?？鬃右苍f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"