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《淺談培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和能力???【摘要】早期閱讀是當前國內(nèi)外專家非常關(guān)心并十分重視的的話題。心理學(xué)家和教育家研究表明：幼兒的閱讀能力對日后的認知發(fā)展影響最大，對幼兒在0——6歲階段的早期閱讀能力的培養(yǎng)程度將會影響孩子未來的學(xué)習(xí)能力和水平。也將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀能力的培養(yǎng)是很有必要，也是非常有意
2、義的。?????【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)?幼兒?早期閱讀?能力?????閱讀是一個人獲取知識的主要途徑之一。早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。而前閱讀能力是指學(xué)前期兒童所具有對圖書的閱讀興趣、正確的閱讀習(xí)慣、初步的閱讀方法和粗淺的感悟能力。其實，早期閱讀是一個大的閱讀觀念，其目的是為了培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。因此，我們對孩子評價的標準不應(yīng)只是識了多少字，會背多少詩，而關(guān)鍵是看孩子是否具有了閱讀的核心能力，只有明確了這些，幼兒早期閱讀教育才會富有針對性和
3、實效性,才會真正促進幼兒的發(fā)展。如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀的能力呢？在此淺談一下自己的做法。???一、創(chuàng)設(shè)生動的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣?皮亞杰認為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用愈積極、主動，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種特殊的潛在的課程，幼兒園應(yīng)根據(jù)各年齡段幼兒的閱讀特點，努力做到有目的、有計劃地進行選材和構(gòu)思，多功能、多形式地利用創(chuàng)設(shè)手段，最大限度地發(fā)揮環(huán)境應(yīng)有的教育功能來激發(fā)幼兒的興趣，更有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。?????1．區(qū)域活動中
4、提供閱讀材料，創(chuàng)設(shè)豐富的生活場景?。? ???豐富的生活內(nèi)容是幼兒語言學(xué)習(xí)的源泉。閱讀活動前，教師在活動區(qū)、圖書角提供相應(yīng)的新圖書、新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱，讓幼兒自愿選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。教師主要觀察了解幼兒感知、體驗的水平，為專門性的閱讀活動打下基礎(chǔ)。閱讀活動結(jié)束后，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動情境或條件，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇活動材料。根據(jù)我們的觀察和實踐，幼兒往往挑選自己最喜歡的角色進行表演，或畫出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這有利于發(fā)展幼兒的再造想象力。有了豐富的生活內(nèi)容，才能有豐富的語言，所以我們要多創(chuàng)設(shè)各式各樣的生
5、活場景，讓孩子多看、多說。?? ???2、在和諧、寬松的閱讀氛圍中，讓幼兒體驗快樂閱讀?????讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，在與環(huán)境互動中產(chǎn)生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。我們把幼兒討論時的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使幼兒對自己講述的“作品”或同伴的“作品”更感興趣，并進而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和幼兒園的其他可利用的場所，我們選擇了幼兒喜愛的美麗的圖片，激起了孩子講述的熱情，激起了孩子表現(xiàn)的欲望，從而引發(fā)了“故事時間”這一有意義的活動。這些美麗的圖片貼在墻上不僅美化了活
6、動室環(huán)境，同時也為孩子練習(xí)講故事提供了方便，孩子一有空就可以站到圖片前講述。而“故事時間”就象一味新鮮的調(diào)味劑，吸引著孩子、鼓舞著孩子，極大地滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，增強了孩子的自信心，提高了大膽表達的能力。其閱讀能力和口語表達能力也自然而然得以提高。???3、以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程???兒童教育專家曾經(jīng)說過：“玩即是學(xué)，甚至更進一步，玩是最有影響力的學(xué)習(xí)方式之一?！痹趮胗變簳r期，游戲幾乎占據(jù)兒童的全部生活，它是兒童期孩子一種固有的、快樂的活動。因此，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是
7、宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習(xí)閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學(xué)動詞時看字做相應(yīng)動作，看到動物字詞時則模仿動物形態(tài)表演?；顒雍?，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應(yīng)，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。???二、靈活多樣的閱讀方法，提高幼兒的閱讀能力????幼兒園的早期閱讀活動有
8、獨特的特點
