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1、淺談幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)(貴陽市觀山湖區(qū)第一幼兒園貴州貴陽550081)【摘要】幼兒園階段，是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的語言要遵循幼兒的年齡特點，幼兒階段是發(fā)展口頭語言為主，升入小學后，將以書面語言為主，為了能使幼兒入小學后順利的接受讀、寫教育，幼兒園時期培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣，是非常重要的準備工作?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園幼兒閱讀興趣培養(yǎng)中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2016)04-056-02一、早期閱讀興趣培養(yǎng)的重要性1、早期閱讀興趣培養(yǎng)促進幼兒觀察與思維能力的發(fā)展幼兒期正是觀
2、察力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細致性以及概括性的不斷發(fā)展。這些觀察能力的培養(yǎng)在幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)中能予以充分的體現(xiàn)。例如，圍繞某一問題觀察畫面,觀察畫面時按一定的次序，觀察事物個別的、細微的、甚至較隱蔽的特征。在閱讀興趣培養(yǎng)中，幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式做出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象力逐漸豐富、成人經(jīng)常講解指點的刺激下得到促進，逐步從以具體、宜觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過渡。2、早期閱讀興趣培養(yǎng)促進幼兒獨立性和自
3、信心的發(fā)展獨立性反映一個人在行動中的自主程度，研究表明，幼兒時獨立性發(fā)展迅速。由于幼兒起初沒有閱讀能力，必需有人幫助，其最初的閱讀行為往往來自?；顚嶋H，即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著孩子年齡的增長，這種交互閱讀會適當進行調(diào)整，成人的講述成分逐漸減少，孩子的自主閱讀成分增加，逐步過渡到以幼兒為主的閱讀興趣培養(yǎng)，幼兒的獨立性由此得到發(fā)展。同吋，幼兒從讀不懂圖片內(nèi)容、不會講故事到能夠復述一個情節(jié)、一段經(jīng)歷，用自己的言語、語言表達方式講述一個故事，編自己想編的故事，具有了一定閱讀能力，這一轉(zhuǎn)變過程使幼兒的自
4、信心得到提高。3、早期閱讀興趣培養(yǎng)可開闊幼兒眼界、啟迪智慧、促進心理健康孩子都有很強的好奇心，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底,有強烈的求知欲和認識興趣。閱讀各種類型的圖書，讓幼兒獲取社會、自然、人文、科學、語言、藝術(shù)等方面的基本常識、基本技能，不僅可以豐富幼兒的知識、開闊眼界、陶冶道德情操，而口可以提高幼兒的語言能力、認知能力、概括能力、閱讀理解等能力。人生不可能什么事都親歷為之，閱讀也是讓孩子獲得人的經(jīng)驗,多快好省地經(jīng)歷各種事情的一個最好辦法。孩子早早進入閱讀階段，大量讀書,豐富了孩子的體驗，增添了生活感受
5、。閱讀永遠是拓展各種經(jīng)歷的基本方式之一。閱讀又是一種交往，通過閱讀，可以使孩子與古人交往，與現(xiàn)代各國人交往，與未來人交往。目前，很多孩子物質(zhì)供應有余、精神食糧不足,孩子的智力與個性發(fā)展受到影響，生活空虛、孤獨。讓孩子早早閱讀，就是讓孩子早早進入純潔美妙的圖書世界,使孩子的生活變得豐富多彩，樂趣無窮、充實而愉快，保證了孩子的身心健康,利于幼兒個性形成與發(fā)展。4、早期閱讀興趣培養(yǎng)促進幼兒口頭語言和書面語言的發(fā)展語言是人類交往或互動的一種工具，產(chǎn)生于人類交往的需要，按照人際交往運用的生理器官的不同，語言可以分為口頭語言和書面
6、語言。兒童的口頭語言發(fā)展速度驚人，同時開始認識符號、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性，嘗試用自己所學的語言解釋生活中的所見所聞。國外相關(guān)研究表明，幼兒在早期獲得口頭語言的同時，很早就開始關(guān)注周圍環(huán)境中的書面語言，例如，幼兒常常拿著書嘴里嘰哩咕嚕，好像讀書的樣子；他們常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗對幼兒口語的發(fā)展起到了促進作用，特別是有利于幼兒詞匯的增長，有利于幼兒對復雜語法結(jié)構(gòu)的掌握，還與他們進入小學后的學業(yè)成績正相關(guān)。早期閱讀興趣培養(yǎng)是幼兒接觸書面語言的途徑，通過閱讀，幼兒接近了書面語言，增長了
7、書面語言的知識，懂得了怎樣％賣“和”寫”的初步規(guī)則，從而為日后的正式讀寫打下了良好基礎(chǔ)。二、運用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。1、為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨的閱讀區(qū)。在小班的閱讀區(qū)中可以為幼兒提供舒適的坐墊，在中大班中為幼兒準備舒適的桌椅。圖書的提供要依據(jù)幼兒的興趣,孩子們喜歡有圖畫和照片的書，喜歡與自己的生活經(jīng)驗有聯(lián)系的故事內(nèi)容。2、教師運用多種辦法指導，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。定期講解和朗讀新書的故事，然后把新書放到書架上，這樣做往往能激發(fā)幼兒閱讀的愿望；還可以引導幼兒將自己看到的內(nèi)容講述給同伴聽，從中極大的調(diào)動幼兒閱讀的積極性
8、，不斷豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，幫助幼兒成為獨立的、成功的閱讀者。3、充分運用主題墻。幼兒認識活動的特點，是以無意性為主。幼兒一般不會自己主動的去看書，而是被動的去看書。墻上的文字就有吸引幼兒閱讀的特點。如：大班的主題活動《有趣的報紙》，其中分枝包括報紙的產(chǎn)生、報紙的種類、報紙與廣告、報紙上的信息等，在這些文字中，配有幼兒收集的資料與表
