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1、班級管理策略大家談雷亞新——整體了解，做好定位。鼓勵鞭策，共同進(jìn)步。對于班級的每個孩子，班主任老師應(yīng)該了如指掌，因為每個孩子獨有自己的特長。作為老師，就應(yīng)該發(fā)揮孩子的特長，更好的為班級服務(wù)。所以，一開學(xué)，通過上一學(xué)期學(xué)生的情況，再加上這一學(xué)期學(xué)生樂于為集體服務(wù)的積極性，我設(shè)立了許多班級管理的項目，為每位學(xué)生確定了自己的位置，讓其發(fā)揮自己的特長。如：擦黑板的、掃講臺的、擦窗臺的、倒垃圾的、整理桌凳的、安全護(hù)導(dǎo)的、課前管理的、午飯服務(wù)的、還有學(xué)習(xí)方面的等等。采用多種形式，對學(xué)生所取得的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵?？梢钥陬^表揚，也可以發(fā)獎品等方式激勵。注：針
2、對工作中比較成功的一點管理經(jīng)驗說詳細(xì)，一定要具有可操作性。皇甫芬——輪流當(dāng)調(diào)解員教會換位思考有人的地方就有矛盾，為了讓在家倍受呵護(hù)的孩子們學(xué)會更好地和小朋友相處，促進(jìn)和諧班級的建設(shè)，我經(jīng)常教給他們換位思考。在講道理的同時，安排班上同學(xué)輪流當(dāng)調(diào)解員。比如，我經(jīng)常給學(xué)生講“你想讓別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。”，“被同學(xué)誤會時怎么辦”?，F(xiàn)在，班上的同學(xué)出現(xiàn)小矛盾時，一般都能自覺找調(diào)解員處理。每位同學(xué)都當(dāng)過調(diào)解員，給同學(xué)處理矛盾的過程，也讓他們自己的胸襟開闊了許多。注：針對工作中比較成功的一點管理經(jīng)驗說詳細(xì)，一定要具有可操作性王愛萍——犯
3、了錯誤，令班級被扣分要給班級做一件好事來彌補(bǔ)。一年級的學(xué)生經(jīng)常因為在樓道里亂跑而被抓，或升旗時沒有穿校服而令班級被扣分。如果罰孩子勞動，只會讓孩子以為勞動不光榮，如果讓孩子自己給班級做好事來彌補(bǔ)過錯，既能讓孩子認(rèn)識錯誤，又保護(hù)了孩子積極向上的心理。注：針對工作中比較成功的一點管理經(jīng)驗說詳細(xì)，一定要具有可操作性。黨琳——在班級管理中我做到：一、“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談
4、心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。二、細(xì)心、細(xì)管理針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負(fù)責(zé)制，班干部午息坐班制等。張金莉——以身作則，為人師表。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，
5、老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展趙珠——健全班級的規(guī)章制度。形成一個"學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、班風(fēng)班貌良好、個個奮發(fā)向上"的集體，制定出一些行之有效的制度，關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外要培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，
6、實行"班務(wù)"自治，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會競爭的需要。趙麗莉——班級事務(wù)瑣碎而細(xì)小，給孩子提供展示自己的平臺，可以讓許多孩子得到鍛煉。如午飯后收拾飯盒，湯湯水水很多，許多孩子都做不好，我無意中發(fā)現(xiàn)有兩個學(xué)生在大掃除時特別細(xì)心徹底，于是，我就派這兩名同學(xué)專門管理，她倆不怕飯湯濺到自己身上，把這件事管理得井井有條，兩名學(xué)習(xí)平平、性格內(nèi)向的孩子在這里找到了自信。一、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部為了鍛煉有能力的孩子，讓孩子們參與班級事務(wù)管理，我著重培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。如兩名班長主管紀(jì)律，重點是課前管理，任務(wù)是讓每位學(xué)生都在座位上等候老師，不許出現(xiàn)有
7、學(xué)生隨意離開座位的現(xiàn)象，監(jiān)督鈴聲響了之后上廁所的學(xué)生，四個小隊長分管四個大組，檢查課前用具的擺放，收發(fā)作業(yè)，和自己的同桌檢查本組學(xué)生的家庭作業(yè)。衛(wèi)生委員主管衛(wèi)生，包括每天早上、午飯后的衛(wèi)生打掃，周五的大掃除我會協(xié)助衛(wèi)生委員搞好班級衛(wèi)生。板報組分寫字、繪畫、找資料三組專管每期板報。二、衛(wèi)生包干到人把班級衛(wèi)生劃分區(qū)域“承包”給每位學(xué)生。包括掃地、拖地、擦玻璃、擺課桌、擦黑板、墻壁等，讓學(xué)生明白班級是自己的，衛(wèi)生應(yīng)該自己打掃和保持。郭文娟——作為一名班主任，首先要把班級的紀(jì)律管好。只有紀(jì)律好了，才能談得上學(xué)習(xí)好、衛(wèi)生好，才能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
8、，別的老師上課也會覺得輕松。我將團(tuán)隊競爭機(jī)制引入課堂紀(jì)律的管理當(dāng)中。首先，合理安排座位。我將學(xué)生按座位分成八個小組。每組中都有優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)然也有紀(jì)律差的學(xué)生。同桌一定性格互補(bǔ)，紀(jì)律差的學(xué)生和最
