中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)

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1、中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)序言中學(xué)體育教學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必學(xué)課程，幾十年來在黨和國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育部門的關(guān)懷、重視、支持下，體育教學(xué)在大、中、小學(xué)各級(jí)教學(xué)領(lǐng)域都位居一個(gè)明顯的位置。在教學(xué)的實(shí)踐過程中，受到了廣大師生的喜愛和歡迎。為校園文化增添了色彩和生機(jī)。充分體現(xiàn)了設(shè)置體育教學(xué)的重要性。在50年代，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)又明確提出：“全面貫徹黨的教育方針，使受教育者在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者?！秉h的教育方針明確指出了體育教學(xué)工作的重要性。據(jù)此，體育教學(xué)

2、工作明顯地占到了舉足輕重的位置。體育教學(xué)教材的內(nèi)容也逐步完善——充實(shí)——提高。體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外活動(dòng)為校園生活增加了一道亮麗的風(fēng)景線。校園處處生機(jī)勃勃、活力無限，那一張張青春的笑臉充滿了對(duì)美好未來的期盼和信心。幾十年來各級(jí)各類院校為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的、合格的、德、智、體全面發(fā)展的人才。充實(shí)到祖國(guó)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域。為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，歷史的時(shí)鐘從20世紀(jì)的50年代走到了2000年。半個(gè)世紀(jì)已經(jīng)過去，社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步、知識(shí)在更新、科技在飛躍。整個(gè)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的國(guó)家也

3、已從一個(gè)落后的國(guó)家發(fā)展壯大，在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域做出了巨大的成就，為世界所矚目。然而，我們的體育教學(xué)幾十年來仍然沿襲一個(gè)模式一成不變。體育教材，從小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)，基本一個(gè)內(nèi)容。體育競(jìng)技技術(shù)占據(jù)了課程的大部。教材內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到了時(shí)代的后邊。有些內(nèi)容顯的是那樣的呆板、生硬、枯燥、無味。學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度從喜歡——淡漠-——厭煩——回避。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，深深的引起了廣大體育教師的思慮。新的教學(xué)要求，舊的教學(xué)模式，顯的是那樣的格格不入。世界各國(guó)的體育教學(xué)體制已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，社會(huì)上各式各樣的體育活動(dòng)是那樣

4、的色彩繽紛。而我們校園內(nèi)的體育教學(xué)仍然停留在50年代的基礎(chǔ)上，顯的是那樣的力不從心、無奈和尷尬。為了擺脫這種宭迫的局面，許多學(xué)校在體育教學(xué)中進(jìn)行了各種教改的嘗試。選用了一些新的內(nèi)容，設(shè)置了一些新的教法。在教改的洪流中掀起了一股小小的浪花，起到了些許作用。目前，廣大體育教師都在進(jìn)行著教學(xué)改革的探索，體育教學(xué)改革已是大勢(shì)所趨，傳統(tǒng)體育教學(xué)已面臨全面挑戰(zhàn)！一、中學(xué)體育教學(xué)的目前現(xiàn)狀中學(xué)體育教學(xué)從50年代起，至今，已經(jīng)歷了50年的風(fēng)雨歷程。教學(xué)內(nèi)容從設(shè)置——發(fā)展——提高，有過明顯的成績(jī)、也有過輝煌的歷史。然而，進(jìn)入80年代

5、以來，中學(xué)體育教學(xué)便出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，盡管不太明顯，但已露出了老式教學(xué)方法的疲憊。為此，在80年代初、中期，音樂開始進(jìn)入課堂，為乏力的體育教學(xué)注入了一些生機(jī)。到了90年代，舞蹈、健美、多媒體等在體育教學(xué)中已屢見不鮮，遲滯的體育教學(xué)增加了活躍的氣氛，為老化的體育教學(xué)又涂上了一層青春的色彩。然而，表面的粉飾依然掩蓋不了遲暮的趨勢(shì)。目前，多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)仍然是如下幾種幾種情況:1、全面貫徹教學(xué)大綱，傳統(tǒng)式教學(xué)由于受教學(xué)體制、教材要求以及周邊環(huán)境的影響，一些學(xué)校仍然是非常正規(guī)的教學(xué)導(dǎo)向，遵循大綱要求，按教材內(nèi)容，一板一眼的進(jìn)

6、行常規(guī)教學(xué)。這些學(xué)校的組織紀(jì)律性是好的，教師的教學(xué)態(tài)度是認(rèn)真的，工作是勤懇的、積極的。但是，由于受常規(guī)教學(xué)的束縛，老化教材的制約。教學(xué)效果尚屬可以，也能達(dá)到鍛煉身體的目的。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃，課堂氣氛不活躍，整體教學(xué)顯的遲緩凝重。2、小打小鬧，進(jìn)行局部的改良和引進(jìn)。一些學(xué)校受到社會(huì)上各種改革春風(fēng)的吹拂，有了初步的改革意識(shí)，也看到了當(dāng)前體育教學(xué)的落伍，因而在教學(xué)方法上有了初步改革的嘗試如：①、在體育課的開始和結(jié)束部分增大了游戲的成分，加大了音樂伴奏的力度。②、引進(jìn)了快樂體育的內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加活躍

7、，這種情況使課堂氣氛變得活躍、輕松，但主體教學(xué)的目的并未突出。③、改革的力度較大，教學(xué)的分類、層次清晰，學(xué)生上體育課有了選擇的余地，學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性提高，整體教學(xué)層次高出一籌。但這種情況必須場(chǎng)地、師資、器材較為充分的配備。因此，為數(shù)寥寥。二、體育教學(xué)滯后的原因：傳統(tǒng)體育教學(xué)經(jīng)過了五十年的時(shí)空跨越，今天已顯得凝重滯后是非常自然的，在社會(huì)突飛猛進(jìn)、日新月異的今天，它已和時(shí)代的步伐不合節(jié)拍，究其原因可分為以下幾點(diǎn)：1、教材的內(nèi)容幾十年如一日，無絲毫改動(dòng)，可謂鐵卷。在實(shí)際的教學(xué)中，祖孫三代，甚至四代，學(xué)的都是一個(gè)內(nèi)容，

8、盡管是一本真經(jīng)，學(xué)起來卻味同嚼蠟。如：跨越式跳高，滑步推鉛球等等教材顯得那樣陳舊、死板、缺乏活力。2、體育教材沒有層次性、階段性，從小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)都是一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)教材，既沒有深度，也沒有高度，有的只是學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教材早已熟視無睹，缺乏新鮮感和激情，因此對(duì)體育課的態(tài)度是若即若離，既離不開又不愿意上，真乃是愛恨交加，苦樂參半。3、體育教