地方普通本科高校電子商務專業(yè)應用型轉型實踐探索

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1、地方普通本科高校電子商務專業(yè)應用型轉型實踐探索劉兵李用俊淮南師范學院經(jīng)濟與管理學院通過對電子商務專業(yè)應用型轉型現(xiàn)狀進行分析，找出電子商務專業(yè)轉型屮存在的問題，提出了有關對策，該對策中包含“開放辦學制度創(chuàng)新計劃”、“專業(yè)與課程體系建設計劃”、“雙能型教師隊伍建設計劃”、“教學條件與實踐教學環(huán)節(jié)建設計劃”、“應用研究水平提升計劃”、“教學研究計劃”等六大計劃。關鍵詞：電子商務專業(yè);應用型轉型;高校教育;重點工作及主要成效體現(xiàn)在以下方而。（一）抓轉型，深化專業(yè)綜合改革。在發(fā)展中抓轉型。si繞專業(yè)綜合改革的建設目標和建設內容，1.明確應用型人才培養(yǎng)定位。淡化學科導向，堅持“以就業(yè)為導向

2、”、“以能力為本位”的教育理念，培養(yǎng)一線用得上、普遍受歡迎的高素質應用型電子商務人才。2.大膽重構課程體系。按照“職業(yè)、崗位與學業(yè)”與“知識、能力與素質”和容原則，重構課程體系，增設技能型和實戰(zhàn)性課程，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。3.建立校企合作共建專業(yè)模式，構建產(chǎn)教融合的協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式。與阿里巴巴集團“淘寶大學”、蘇州國際科技園等企業(yè)建立長期校企合作，開展專業(yè)共建活動，為電子商務專業(yè)提供“專業(yè)+企業(yè)”對接的產(chǎn)教融合的工作平臺。4.冠名班人才培養(yǎng)模式的突破。與蘇州國際科技園子公司蘇州軟件園培訓中心簽訂冠名班合作辦學協(xié)議，組建冠名班，將企業(yè)課程嵌入到校內課程屮，實現(xiàn)“工程師進校

3、園”，協(xié)同育人進入新的高度。（二）強基礎，提高應用型辦學實力。1.校企資源共享，完善實驗實訓基本條件建設。按照突出應用、適疲需要的原則，重點加強電子商務實踐教育基地建設。依托省級實驗示范屮心經(jīng)濟管理實驗屮心以及合作企業(yè)良好的軟硬件教學環(huán)境，建設校內實驗實訓室和校外實訓基地。2.產(chǎn)教融合協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質量。堅持以育人為根木，以教學為中心，開展產(chǎn)教融合的協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式改革，強化學生實踐能力培養(yǎng)。3.加強“雙能雙師型”教師培養(yǎng)，提升師資隊伍質量。出臺一系列引進、穩(wěn)定和培養(yǎng)人冰的重要政策。加強青年教師的實踐能力培養(yǎng)，通過送培、自主實踐訓練和集中實踐學習等方式提升教師的實

4、踐能力，鼓勵青年教師利用業(yè)余時間參加創(chuàng)業(yè)實踐。二、電子商務專業(yè)建設存在的問題近年來，專業(yè)建設有了一定的成績，但是與特色鮮明的、可持續(xù)發(fā)展、適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的、具有示范作用的一流應用型專業(yè)建設目標還有不少差距。主要體現(xiàn)在以下兒個方面:一是產(chǎn)教融合的協(xié)同育人有效機制尚未健全。二是實踐教育基地建設支撐作用不夠彰顯。三是師資隊伍尚未高效、實用。四是學科科研水平相對薄弱。三、電子商務專業(yè)建設的具體對策為解決以上問題，推動電子商務專業(yè)實現(xiàn)應用型轉型目標，專業(yè)將重點實施以下六項計劃。（一）適應轉型發(fā)展需求，實施“幵放辦學制度創(chuàng)新計劃”。建設目標:形成學校與政府、行業(yè)、企業(yè)多方合作的

5、開放辦學機制，健全“權責明確、優(yōu)勢互補、合作共贏”的協(xié)同創(chuàng)新機制，形成適應應用型人才培養(yǎng)的內部治理制度體系。重點建設項目包括以下兒方面。1.專業(yè)建設指導委員會的成立與建設。成立專業(yè)建設指導委員會，其中用人單位和其他合作方的委員比例達到50%以上。完成電子商務專業(yè)建設指導委員會章程的擬定和審定。2.專業(yè)建設規(guī)劃擬定和審定。審定和完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步凝練專業(yè)改革方向，具體改革思路。通過教研室討論、與合作企業(yè)研討等方式，進一步明確辦學思想，使專業(yè)定位合理準確。1.合作辦學制度體系的建立健全。在校企合作背景下研究內部治理制度的建立健全。加強教學過程管理，形成冇利于支撐一流應用型專業(yè)

6、建設的管理制度和激勵方法。進一步完善教學質量監(jiān)控和評價體系，建立以學生為主體、以教師為主導的教學科研相結合的教學生態(tài)環(huán)境。（二）對接行業(yè)崗位需求，實施“專業(yè)與課程體系建設計劃”。1.建設目標。進一步開展企業(yè)課程嵌入式人才培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)開展深入合作，構建和完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人冰培養(yǎng)模式，建立有利于培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)核心能力的課程體系。進一步優(yōu)化課程教學內容，促進課程教學質量的提高。系統(tǒng)推進合作式育人機制、對接性標準體系、模塊化課程體系、項目化方法體系、全程化實踐體系和雙證制評價體系建設，重點建成行業(yè)深度參與、對接行業(yè)標準、培養(yǎng)應用技術能力和以課程教學模塊化、“雙證

7、”評價制度化為標志的課程體系。與企業(yè)共同制訂專業(yè)核心課程和校企共建課程的課程標準，編寫體現(xiàn)工學結合特色的講義或者校本實訓教材。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、情景模擬式、項0驅動式等教學方式方法;積極改革學生評價方法。2.重點建設項目。（1）人才培養(yǎng)模式優(yōu)化建設。對接行業(yè)標準和專業(yè)核心技術，研發(fā)專業(yè)核心技術為統(tǒng)領的專業(yè)建設標準體系;對接畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展，研發(fā)崗位關鍵技術的人才培養(yǎng)標準體系。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善課程體系建設，人才培養(yǎng)模式從學科導向轉向企業(yè)、行業(yè)需求導向。引入行業(yè)企業(yè)專家