地方普通本科高校轉(zhuǎn)型的思考

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1、地方普通本科高校轉(zhuǎn)型的思考　　摘要：按照向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型的有關(guān)精神和要求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足產(chǎn)教融合、校企合作，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)和應(yīng)用研究為重點(diǎn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)、科學(xué)研究等方面的改革和轉(zhuǎn)型?！　￡P(guān)鍵詞：高校；轉(zhuǎn)型；思考　　中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）22-0262-02　　圍繞省委、省政府做大做強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，打造福建產(chǎn)業(yè)升級版的重大部署，根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合福建省教育廳、福建省發(fā)展和改革委

2、員會(huì)、福建省財(cái)政廳發(fā)出關(guān)于開展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點(diǎn)工作的通知，提出了本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的“九大任務(wù)”。包括：（1）科學(xué)制定轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃；（2）建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型專業(yè)體系；（3）深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革；（4）深化應(yīng)用型課程體系和教學(xué)模式改革；（5）建設(shè)高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍；（6）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)；（7）引入境內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展；（8）提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新能力；（9）建立行業(yè)企業(yè)深度參與的治理結(jié)構(gòu)。7　　為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，全面深化學(xué)校改革，加快向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，建設(shè)應(yīng)用型、地

3、方性、開放式、特色化的本科大學(xué)，根據(jù)中央、省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革和普通本科高校轉(zhuǎn)型的要求、部署，結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)科研方面提出如下建議?！　“凑障驊?yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型的有關(guān)精神和要求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足產(chǎn)教融合、校企合作，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)和應(yīng)用研究為重點(diǎn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)、科學(xué)研究等方面的改革和轉(zhuǎn)型。　　一、深化人才培養(yǎng)模式改革　　按照培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、有鮮明個(gè)性特征、有社會(huì)實(shí)踐能力、有創(chuàng)新精神、有特長專長的應(yīng)用型人才這一定位，修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)方案與專業(yè)認(rèn)證、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。發(fā)揮莆田學(xué)院政校企合作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組作用，在二級學(xué)院設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)

4、指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)區(qū)域發(fā)展和行業(yè)需要，面向企業(yè)單位，加強(qiáng)校企合作。吸引更多的企業(yè)單位加入到產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟中，為師生實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新提供很好的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)、學(xué)科與行業(yè)緊密結(jié)合，形成高效率的產(chǎn)教相結(jié)合的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)機(jī)制。在科技、醫(yī)療、文化、旅游、體育等方面與企業(yè)實(shí)現(xiàn)合作，構(gòu)建校企、校地立體合作架構(gòu)。建設(shè)專業(yè)的產(chǎn)教研相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)一步擴(kuò)大此課程所占比例?！　￠_展卓越人才培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。繼續(xù)推進(jìn)海外合作教育，辦好教改班。加強(qiáng)與國（境）外應(yīng)用技術(shù)類型高校的合作交流，學(xué)習(xí)借鑒歐美應(yīng)用技術(shù)類型高校專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程、

5、教材體系和優(yōu)質(zhì)教育資源。開展國際合作本科教育項(xiàng)目，繼續(xù)加強(qiáng)與德國BSK國際教育機(jī)構(gòu)等的項(xiàng)目合作。深入實(shí)施閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目，探索建立“校校企”7人才培養(yǎng)模式。完善專業(yè)主輔修制度，逐步實(shí)施雙學(xué)位制。　　二、推進(jìn)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整　　按照“做大工科，做強(qiáng)醫(yī)科，做實(shí)文理，做精師藝”及“工科搞特色，醫(yī)科走基層，文理轉(zhuǎn)應(yīng)用，師藝留精品”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展定位，以優(yōu)化資源配置、優(yōu)化學(xué)科布局、強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)特色為核心，加快學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整?！　≈攸c(diǎn)發(fā)展工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)類新興交叉專業(yè)，推動(dòng)工醫(yī)結(jié)合、醫(yī)管結(jié)合，盡快形成緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)鏈。改造與發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，加快發(fā)展地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展急

6、需的機(jī)械、電子、信息、化工、醫(yī)療器械、電子商務(wù)、港口物流、文化產(chǎn)業(yè)管理等應(yīng)用型專業(yè)。并建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)群，并根據(jù)實(shí)際企業(yè)需要增設(shè)新的能為企業(yè)服務(wù)的學(xué)科，并將服務(wù)同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)組織為專業(yè)群統(tǒng)籌管理。在現(xiàn)有8個(gè)專業(yè)群基礎(chǔ)上設(shè)置65個(gè)專業(yè)方向，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)方向，測控技術(shù)與儀器專業(yè)與西門子（中國）公司合作設(shè)置醫(yī)療器械專業(yè)方向，公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置醫(yī)院管理和衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)方向等。　　探索建立根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校能力和行業(yè)指導(dǎo)結(jié)合的新專業(yè)設(shè)置制度，并設(shè)置評議制度，以政府機(jī)構(gòu)主導(dǎo)、各行業(yè)專家積極參與。以專業(yè)認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)評估，以

7、評促建，以評促改，力爭在三年內(nèi)建設(shè)一批有地方特色、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)優(yōu)勢專業(yè)。7　　建立健全學(xué)科建設(shè)管理體制與機(jī)制，完善學(xué)科建設(shè)指標(biāo)體系，開展學(xué)科建設(shè)績效考評。完善學(xué)科負(fù)責(zé)人（帶頭人）制度，促進(jìn)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的成長。建立完善重點(diǎn)學(xué)科遴選制度，根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展方向和目標(biāo)，建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科。　　三、深化課程體系改革　　完善以就業(yè)為主導(dǎo)、以促進(jìn)學(xué)生崗位能力提升為目標(biāo)的課程評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力的對接。加大課程資源庫的開發(fā)和利用，3年內(nèi)建設(shè)100門左右基于崗位工作實(shí)際的應(yīng)用型校本