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《淺談教師的課堂引導(dǎo)藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談教師的課堂引導(dǎo)藝術(shù)孟慶丙(商丘市第四高級(jí)中學(xué)河南商丘476000)當(dāng)前,以人為木的教育理念正在逐步深化,素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。教育,是民族振興的基石;教師,是教育發(fā)展的根基。一節(jié)課上的好壞,教學(xué)效果顯著不顯著,最根木的是什么?是教師要有積極的、恰當(dāng)?shù)目梢允箤W(xué)生精力集中的引導(dǎo)藝術(shù)!我們很難想象,一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生集中在一起,如果站在三尺講臺(tái)上的教師沒(méi)有掌握良好的課堂引導(dǎo)藝術(shù),那課堂會(huì)是什么樣子。那么,我們憑什么讓性格各異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生愛(ài)上我們的課堂,專心聽(tīng)我們講課,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果呢?毋庸置疑,只能靠我們所有的老師不斷的提升自
2、己的課堂引導(dǎo)藝術(shù),讓學(xué)生感興趣,像磁石一樣牢牢地抓住他們,使他們聚精會(huì)祌地聽(tīng)講,才能在短短45分鐘的課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。這就是所謂的大雁高飛頭雁領(lǐng)的道理。當(dāng)然,每一位老師都懂得課堂引導(dǎo)藝術(shù)的重要性,但我還是要在這里就教師的課堂引導(dǎo)藝術(shù)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),以期對(duì)教學(xué)改革盡自己的綿薄之力。1.先聲奪人,直奔主題一一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要扣學(xué)生心弦老師要注重在開(kāi)始講課時(shí),依據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出新穎別致或精彩紛呈的開(kāi)場(chǎng)白,以期通過(guò)引人入勝的情景設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的興趣,把他們的目光引到課堂上,從而點(diǎn)亮他們探索知識(shí)的心靈之燈。魏書生說(shuō)過(guò):“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石,能把學(xué)生分散的注意力一下子聚
3、攏過(guò)來(lái),激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;好的導(dǎo)語(yǔ)乂是思想的電光石火,能給學(xué)生啟迪,催人奮進(jìn)?!蔽覀儾荒苄】磳?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),雖然導(dǎo)語(yǔ)只有兩三句話,有時(shí)候僅僅是一個(gè)小小的提問(wèn),但是如果你能在這上面花一點(diǎn)心思,精心設(shè)計(jì)一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)新穎的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)發(fā)揮令人驚奇的效果。良好的開(kāi)端就是成功的一半,當(dāng)學(xué)生的興趣從一開(kāi)始就被調(diào)動(dòng)起來(lái),那么他們整堂課都會(huì)興奮,思維也會(huì)比較活躍,不但能夠很好地配合老師講課,還能夠積極思考,把心思全部放在課堂中,積極地探索知識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)就像一把開(kāi)啟課堂寶庫(kù)的金鑰匙,它為學(xué)生打開(kāi)了知識(shí)財(cái)富的大門,也引領(lǐng)學(xué)生不斷地探索新的知識(shí)寶庫(kù)。于漪老師說(shuō)過(guò):“在課堂教
4、學(xué)中,要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),一開(kāi)始就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始就像小提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)咅定準(zhǔn)了,就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此,第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!?.完美教態(tài),魅力無(wú)窮一一好教態(tài)營(yíng)造好氣氛老師通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)、有趣的表情等優(yōu)美的教態(tài),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的課堂氣氛,極大地吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谛蕾p與戀戀不舍中學(xué)得有滋有味!老師是欣賞精神食量的輸送者,從這個(gè)意義上講,老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)優(yōu)秀的服務(wù)員。我們都清楚,用餐吋,服務(wù)員微笑滿面、動(dòng)作優(yōu)雅地給你服務(wù)吋,你會(huì)不由自主地
5、說(shuō)“謝謝”,讓人感到溫馨和諧。老師是美的創(chuàng)造者和傳播者,從這個(gè)意義上講,老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)優(yōu)秀的咅樂(lè)指揮家。當(dāng)一位優(yōu)秀的音樂(lè)指揮家全身心地沉浸在音樂(lè)中時(shí),他總會(huì)情不自禁地?cái)[動(dòng)身體,動(dòng)情地?fù)]舞雙臂,吸引更多的人和他一起去享受音樂(lè)美,創(chuàng)造音樂(lè)美。如果老師能冇服務(wù)員般的態(tài)度和咅樂(lè)指揮家那樣能享受美、創(chuàng)造美的能力,就可能實(shí)現(xiàn)教態(tài)美,就奮可能利用教態(tài)美來(lái)營(yíng)造好的課堂氣氛,就奮可能利用教態(tài)美去吸引學(xué)生的注意,讓他們和自己一起認(rèn)真地上好每一堂課。作為一名老師,只有當(dāng)你的容貌、服飾、言談、舉止以及心里與自我感覺(jué)相統(tǒng)一吋,才能達(dá)到神采與風(fēng)度的統(tǒng)一,才能近乎完美地詮釋教學(xué)內(nèi)容。所以,
6、老師在講臺(tái)上應(yīng)該力求保持良好心態(tài),保持挺拔而自然的站立姿勢(shì),保持協(xié)調(diào)而健美的行走姿勢(shì),這樣才能給學(xué)生一種穩(wěn)重自信的感覺(jué)。與此M吋,老師還要注意配合各種干脆利索、文雅和諧的手勢(shì);與學(xué)生進(jìn)行適度的交流,而交流吋的表情應(yīng)該是豐富多彩的。優(yōu)美的教態(tài)包括:0光教態(tài)、身姿教態(tài)、表情教態(tài)、手勢(shì)教態(tài)、間距教態(tài)??傊己玫慕虘B(tài)是老師必備的教學(xué)技能和素質(zhì),每位老師都應(yīng)該認(rèn)真研究、深刻體會(huì),并且在課堂上與其他手段相互配合,恰當(dāng)使用,使課堂教學(xué)收到理想的教學(xué)效果。1.以聲傳意,以調(diào)凝聚一一擅用語(yǔ)調(diào)調(diào)控學(xué)生的思維老師善于通過(guò)語(yǔ)音變化,包括發(fā)音的経重、語(yǔ)調(diào)的升降、語(yǔ)速的快慢等吸引學(xué)生的注
7、意力,讓他們?cè)谧约旱恼Z(yǔ)音變化中深入課堂,愛(ài)上課堂。教育家馬卡連柯說(shuō):“用什么樣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話是件很重要的事。”換句話說(shuō),用什么樣的語(yǔ)調(diào)給學(xué)生講課是一件非常重要的事情。奮些老師認(rèn)為,課堂教學(xué)就是采用新的教學(xué)法,用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言就行。其實(shí),學(xué)生能聽(tīng)懂與吸引學(xué)生、讓學(xué)生完全理解和掌握有很大差距。因?yàn)槿藗冊(cè)谡f(shuō)話的時(shí)候,往往會(huì)冇一些語(yǔ)調(diào)上的變化,而正是這些不同的語(yǔ)調(diào)才是最終表現(xiàn)人們懷疑、肯定、激動(dòng)、感嘆、震驚等多種情感變化的重要因素??梢哉f(shuō),老師優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)是學(xué)生從心里上愿意接受教學(xué)內(nèi)容的?一把鑰匙,如果沒(méi)有它去開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門,再好的內(nèi)容也可能會(huì)被排斥在外。所以,老師應(yīng)
8、該利用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)去誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲