新疆少數(shù)民族教師“雙語教學(xué)”培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計

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1、摘要新疆少數(shù)民族教師“雙語教學(xué)”培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計DesignofManagementSystemforXinjiangMinorityTeachers’“BilingualTeaching”Training摘要新疆少數(shù)民族教師“雙語教學(xué)”培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計新疆少數(shù)民族雙語教育主要是以民族語和漢語作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其目的是為了培養(yǎng)民漢兼通的雙語人才。隨著自治區(qū)雙語教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，一系列問題也凸顯出來，其中雙語師資的問題最為突出，集中表現(xiàn)為雙語教師數(shù)量嚴重不足，質(zhì)量偏低。師資問題嚴重影響和制約了全區(qū)

2、雙語教育的快速推進，成為民族教育發(fā)展的瓶頸。現(xiàn)階段，新疆“雙語”教師構(gòu)成主體是在職的用母語授課的少數(shù)民族教師，要使這些原來用母語授課的教師現(xiàn)在完全改用漢語授課，也就是說，要改變他們的教學(xué)語言，這是一件非常困難的事。為了使這一部分教師逐步提高其漢語水平，成為合格的雙語教師，最好的辦法是對他們進行“雙語”教學(xué)能力培訓(xùn)。長期以來雙語師資的培訓(xùn)任務(wù)主要是由疆內(nèi)大中專院校來承擔(dān)。各大中專學(xué)校也通過努力，為新疆培養(yǎng)了一大批合格的雙語教師，為自治區(qū)教育事業(yè)作出了重要貢獻。與此同時，大中專院校在雙語師資培訓(xùn)過程中存在的

3、問題也是顯而易見的。主要表現(xiàn)在兩方面：第一，管理松散，條件簡陋。第二，教學(xué)質(zhì)量有待提高。針對以上問題，本文以新疆師范大學(xué)承擔(dān)的IV摘要新疆中小學(xué)少數(shù)民族兩年制“雙語”師資培訓(xùn)為背景，從信息化的角度探索、以信息化工程理論為指導(dǎo)，討論設(shè)計建立一套行之有效的“雙語”教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)，并通過此系統(tǒng)將培訓(xùn)院校的各種資源有機高效的組織起來，用信息化管理的方式取代傳統(tǒng)的手工管理，將管理工作與具體的事務(wù)處理相分離，實現(xiàn)各種資源的共享，充分利用各種信息，提供相關(guān)培訓(xùn)組織管理部門在教師培訓(xùn)活動中所需要的信息，探索、繼續(xù)改進

4、管理的有效性，最重要的通過系統(tǒng)加強培訓(xùn)組織管理，監(jiān)督落實培訓(xùn)教學(xué)計劃從而促進提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。本文主要做了以下工作：1、研究目前新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培養(yǎng)模式，了解闡述新疆“雙語”教師培養(yǎng)的歷史政策、發(fā)展變化及培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量效果。2、從信息化的角度探索、以信息化工程理論為指導(dǎo)，通過對現(xiàn)行的“雙語”教師培訓(xùn)模式、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)管理中的各種問題進行分析，通過對相關(guān)軟件技術(shù)的分析與研究，討論適合開發(fā)“雙語”教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)的技術(shù)方案。3、提出管理系統(tǒng)的設(shè)計需求，詳細描述各功能模塊的功能。4、通過對“雙語

5、”教師培養(yǎng)報到注冊管理、培訓(xùn)教學(xué)管理、日常管理等業(yè)務(wù)流的分析，設(shè)計構(gòu)建管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)，培訓(xùn)，管理系統(tǒng)，C/S,B/SIVAbstractAbstractDesignofManagementSystemforXinjiangMinorityTeachers’“BilingualTeaching”TrainingInXinjiangminoritybilingualeducationisaneducationalsystemwhichtakesChineseandminorityla

6、nguagesasthemediaofteachingandwhichaimstotrainprofessionalswhomasterbothChineseandminoritylanguages.WiththerapiddevelopmentofthecauseofbilingualeducationinXinjiang,aseriesofproblemsarehighlighted,esp.theproblemofbilingualteachers,whichmainlyembodiesthese

7、riousshortageandlowqualityofbilingualteachers.TheproblemofteachersseriouslyinfluenceandrestricttherapiddevelopmentofbilingualeducationinXinjiang,becomingthebottleneckofminorityeducationaldevelopment.Atthepresentstage,themainbodyconsistingofthebilingualte

8、achersisminorityteacherswhoteachlessonsintheirnativelanguages.ItisatoughtasktomakethemteachlessonsinChineselanguage,thatistosay,tocompletelychangetheirteachinglanguage.ThebestwaytograduallyimprovetheirlevelofChineselanguag