人教版三年級上冊語文《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計

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1、《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點、難點1、了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化，要按

2、事物變化的規(guī)律辦事的道理。21教育網(wǎng)2、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話引入1、板書課題，提出思考：看到這個題目，你會想到什么呢？2、帶著思考閱讀課文二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想想課文寫了什么事？2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）認(rèn)讀生字（2）認(rèn)讀詞語（3）課文講了一件什么事情？填一填：（）木匣→（）木匣→（?）三、精讀感悟??（一）理解“埋木匣”1、引導(dǎo)思考，對于科利亞埋木匣，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣？）2、

3、針對自己最想知道的內(nèi)容，讀書思考：（1）看看課文寫了沒有，怎么寫的？（2）從中你能感受到什么？可以在語句旁邊作批注（3）師生交流，引導(dǎo)思考：????朗讀：木匣里盛著各式各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其它小玩意兒。A、“各種各樣”是什么意思？哪句話表明了這個意思？B、練習(xí)用“各式各樣”說話：???盒子里藏著各種各樣的玩具，有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。???▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，有作文選、故事書、練習(xí)冊、課本等。???▁▁▁各種各樣▁▁▁▁▁，有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。??科利亞又是怎樣埋木匣的呢

4、？引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫科利亞埋木匣子的句子，讀一讀，議一議。??（注意強(qiáng)調(diào)表示動作的詞語，體會他的細(xì)心）（二）理解“找木匣”?????過渡：柯利亞埋下了自己心愛的東西，他還能找到嗎？?????1、快速瀏覽課文，看看他是怎么找的。2、師生交流：（1）開始他是怎么找的，找到了沒有？。（2）科利亞后來是怎么找到木匣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生理解科利亞是怎么思考的：①用線段圖演示兩次找的區(qū)別埋木匣??只有5歲,步子小：?挖木匣??4年以后,步子大：第一次：第二次：②找同學(xué)作現(xiàn)場的演示（4）理解“果然”①引導(dǎo)：科利亞思考的對嗎，從哪個詞語

5、可以看得出來？?????②理解意思并嘗試能運用：電視臺預(yù)報說今天有雪，早飯后，天上果然▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁，飯桌上果然擺著一個大水果蛋糕。▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁果然▁▁▁▁。（三）?理解“得到的啟示”引導(dǎo)：科利亞從“找木匣”有什么收獲呢？1、?找生朗讀課文末段2、?思考討論：科利亞為什么這么高興？他有幾方面的收獲？3、?引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，體會科利亞高興的心情。???4、理解“周圍的一切，不是都在起變化么？”??????（1）把這句話改換個說法，意思不變。??????（2）說說讀過的相同的句式或自己舉例。?

6、?????（3）改換練習(xí)????????作業(yè)沒做完，怎么能去玩呢？????????違反學(xué)校紀(jì)律，這難道是一個少先隊員應(yīng)該做的嗎？????????我們怎么不熱愛自己的祖國呢？??????（4）有感情朗讀。5、經(jīng)歷了差不多四年的的時間，科利亞的周圍有什么變化？????6、在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，是因為他有一個特別好的品質(zhì)，是什么？四、拓展深化1、隨著時間的推移，我們周圍有什么在起變化，你能舉個例子嗎？2、生活中，你有沒有也像科利亞一樣從一件小事中有過收獲？3、課文學(xué)習(xí)到這里，你還有什么問題嗎？五、作業(yè)：?1、

7、（必做）抄寫課文最后一段?2、（至少選其中一項做）?????（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。?????（2）我想寫寫自己的感受：由《科利亞的木匣》想到的