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《微課在初中物理教學中運用的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、目錄摘要IabstractII1緒論11.1研究背景11.2研究的目的和意義11.2.1研究目的11.2.2研究意義21.3國內外研究綜述21.3.1國外研究綜述31.3.2國內研究綜述31.4研究的內容和方法41.4.1研究的內容41.4.2研究方法42微課的定義以及其理論基礎42.1微課相關概念的界定42.2微課的理論基礎52.2.1認知負荷理論52.2.2微型學習理論52.2.3建構注意學習理論63微課在初中物理教學過程中的應用現(xiàn)狀的調查和分析63.1初中物理老師利用微課進行教學的現(xiàn)狀調查和分析63.1.1初中物理教
2、師對微課的認識63.1.2初中物理教師制作微課的現(xiàn)狀63.1.3初中物理教師應用微課的現(xiàn)狀63.2初中學生運用微課進行學習的現(xiàn)狀調查和分析73.2.1初中生應用微課學習物理可行性分析73.2.2初中生對微課的了解83.2.3應用微課對初中生學習物理的作用83.2.4初中生應用微課學習物理的優(yōu)勢93.2.5初中生對物理微課的期待103.2.6初中生應用微課學習物理的困難114初中物理教學中微課制作與運用的策略114.1初中物理微課選題的策略114.1.1初中物理微課的選題114.1.2初中物理微課的設計134.2?初中物理教
3、學中微課的應用原則174.2.1你可應用于初中物理方轉課堂185微課應用于初中物理教學后的實際效果與教學反思185.1微課應用于初中物理教學后的實際效果185.1.1在初中物理課程中使用微課教學模式后的成績185.1.2在初中物理課程中使用微課教學模式后的實驗效果245.1.3在初中物理課程中使用微課教學模式后物理習題教學效果的改善255.1.4在初中物理課程中使用微課教學模式對學生不同層次學習需求的滿足255.1.5在初中物理課程中使用微課教學模式后對教師專業(yè)發(fā)展的促進265.2微課應用與初中物理教學后得到的反饋和評價2
4、75.2.1在物理教學中教師對應用微課教學模式后的評價275.2.2在物理學習中學生對應用微課學習后的評價275.3微課應用于初中物理教學后的反思276總結與展望28參考文獻28摘要和傳統(tǒng)的一些教學方式相比較，利用微課進行中學教育具有靈活性高、針對性強、占用時間少等優(yōu)點，提升學生的學習積極性和主動性，同時微課還能夠在一定程度上滿足當前人們越來與注重的個性化學習要求。另外，微課的出現(xiàn)使得優(yōu)質教育資源的及時聯(lián)結和共享成為了可能，增強了不同區(qū)域空間內教師相互交流和學習的頻率。物理學主要是為了研究和探索自然界物質之間的運動規(guī)律，是
5、一門研究性和實踐性都很強的學科，它對于培育中學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力都有非常重要的作用。對于中學生來說，物理即是神秘的，同時也是陌生的；他們對物理充滿好奇，同時也具有一些畏懼。運用微課來進行初中物理的教學，對于初中學生來講，不但可以有效滿足學生的個性化學習需求，而且能夠使學生們更細致的觀察到一些有趣的實驗現(xiàn)象，幫助他們理解一些抽象概念，降低他們的學習難度，提升物理的學習效果；對于老師來講，微課的運用使得物理教學的方法更加完善，讓教師在講解和開展實驗時可以更加游刃有余，同時它在一定程度上加強了行
6、業(yè)之間的交流，拓寬了老師的視野。就目前來看，由于我國微課領域的研究開始時間較晚，所以我國學界對于微課的研究還不夠深入，對微課的制作、應用還不夠成熟。有鑒于此，本研究對微課在初中物理教學中的應用展開了調查和分析，并針對微課在教學運用過程中出現(xiàn)的一些問題提出了針對性的建議和對策，希望能夠對微課在教學中的運用起到一定的促進作用。本文把初中學生作為研究對象，運用了文獻研究法、問卷調查法等方法對微課在初中物理教學中的運用展開了調查和研究。通過調查筆者發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)物理教師知道微課，但是他們并不了解微課的具體內涵以及運用特征；可以自主獨
7、立完成微課設計與制作的教師非常少；中學生非常樂意用微課進行物理知識的學習，然而目前微課資源嚴重不足，并且質量不太理想。這些問題的存在制約了微課在物理教學中的廣泛運用，影響了微課的發(fā)展。想要改變這種現(xiàn)狀，就要求初中物理老師首先要正確深入的了解微課，將微課當成一種教學手段而不是目的。同時，老師還要提升自身的綜合素養(yǎng)，能夠獨立完成微課教學資料的設計和制作，豐富微課資源庫，從而使學生能夠根據(jù)自身的需求和喜好來選擇不同的微課進行學習，最大程度的提升微課的教學效果。關鍵詞：微課；設計制作；初中物理；教學研究VabstractAndso
8、meofthetraditionalteachingmethods,usingmicrolessonofmiddleschooleducationwithhighflexibility,targeted,takelesstimeandotheradvantages,enhancethestudents'
