人音版音樂四上《蕩秋千》教案1

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1、小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)《蕩秋千》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏。2、生動(dòng)地演唱歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱。3、用歌聲展示孩子們的童心、童趣。教材分析《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對(duì)稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個(gè)樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語(yǔ)化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營(yíng)造的意境渾然一體，在旋律上先是一個(gè)三度小跳“6→i

2、”，繼而下行六度大跳“i→3”，再一個(gè)七度大跳“"，把秋千“上下來(lái)回”蕩來(lái)蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來(lái)，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、這首歌曲重點(diǎn)是表現(xiàn)出歌曲的情緒，也就是連線的演唱，圓滑、連貫。2、能找出歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的句子，并根據(jù)歌詞的含義進(jìn)行音樂情緒的轉(zhuǎn)變，從而表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、戲臉子（面具）教具輔助教學(xué)。教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教

3、學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、情境導(dǎo)入1.音樂導(dǎo)入《金孔雀輕輕跳》生跟老師律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好師：“你知道這首曲子是哪個(gè)民族的嗎？”生回答。師：“對(duì)，傣族，我國(guó)有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們一起聽聽音樂。2、（蕩秋千伴奏）律動(dòng)。師：剛才我們聽到的是一首仡佬族的童謠，多么美得音樂，你從中感受到了什么？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲？生回答。師：對(duì)，感受到了音樂的快樂，我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。!瞧！他們玩的多么高興。）3、再次聆聽歌曲師：蕩

4、秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。【設(shè)計(jì)意圖】：一上課就把學(xué)生的注意力集中到音樂課上來(lái)，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲內(nèi)容“感受音樂，體驗(yàn)音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣二、寓教于樂1、自主學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《蕩秋千》1）出示歌詞，齊讀課題2）初步聆聽歌曲3）齊讀歌詞4）再次聆聽全曲【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于聽辨、比較探究的活動(dòng)中進(jìn)行，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受

5、力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。更為重要的是在活動(dòng)中讓學(xué)生多遍聆聽了歌曲，記憶了旋律，為唱好歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、演唱體驗(yàn)1、師：你好像看到了什么？聽到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）2、聽?zhēng)煶槐榍?。　設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。（練習(xí)）3、老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（聽錄音范唱）4、你們想在音樂中玩蕩秋千嗎？一起來(lái)吧，用啦來(lái)輕聲演唱。5、加入歌詞輕聲唱。6、注意音的高低起伏，其中這5和低音6這兩個(gè)音的跨度很大。（解決歌曲難點(diǎn)）7、全班一起唱這一句。6ⅰ56∣?、?∣556∣

6、560‖用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過幾次？唱一唱。8、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來(lái)演唱。10、歌詞接龍游戲（分組和男女來(lái)演唱）11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。12、會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)难莩枨?，表達(dá)情感三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐1）采用多種形式和方法演唱歌曲

7、。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）2、表演展示，交流評(píng)價(jià)1）再次播放音樂2）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，可以分組合作或自由創(chuàng)編。（包括歌詞創(chuàng)作，制作動(dòng)物頭飾，編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作），共同展示，審美3、拓展延伸，開闊視野師：（了解）：在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國(guó)演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）……。【設(shè)計(jì)意圖】為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫

8、向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。四