2012(五四制)滬教版語文六上《祖父和我》word教案

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1、祖父和我【教學目標】1.能正確、清楚、有感情地朗讀課文，初步了解朗讀中的幾種基本語調。2.在反復朗讀的基礎上，借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語句，由此感受文中濃濃的親情。3.引導學生用孩子的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！窘虒W重點】學習多角度觀察事物的方法，感受語言的生動、形象美?！窘虒W難點】引導學生感受濃濃的祖孫情以及對自由生活的向往之情?！窘虒W過程】（一）導入同學們，你們剛從童年走過來，一定有很多趣事讓你們記憶猶新。哪位同學來給大家講述下你記憶中最有趣最深刻的一件事？（二）整體感知1.散讀課文，小組內互相幫助解決讀音問題。（教師板書

2、落實，加深印象）閃爍（shuò）蚌殼（bàng）谷穗（suì）倭瓜（wō）膩（nì）遮（zhē）2.在散讀課文的基礎上，思考課文寫了哪些內容？答：人物：年邁的祖父和年幼的“我”景：大花園事：童年和祖父在一起時的趣事（三）理解課文1、默讀課文，劃分段落。①、（1－2）：交待地點、人物。人物祖父和我地點大花園事件童年時我和祖父在一起的事②（3—7）：從不同的角度描述“我”家的“大花園”。問：作者花了很多筆墨寫我家的大花園，這花園里有些什么？答：有各種各樣漂亮的不漂亮的小昆蟲，有櫻桃樹、李子樹與會“發(fā)光”的大榆樹。從顏色、形狀等角度描寫景物，把景

3、物寫得更加生動形象。問：運用了用了哪些修辭手法？答：比喻，擬人。分析：（4）胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。（比喻，生動形象地寫出了蜂子可愛的形象。）（7）這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯……和沙灘上的蚌殼一樣了。（“嘯”擬人，生動形象地表現(xiàn)了風吹榆樹的聲音很響，體現(xiàn)了樹大葉密的特點?！跋癜鰵ぁ北扔鳎鷦有蜗蟮貙懗隽擞軜湓陉柟庹丈湎陆鸸忾W閃的畫面，使人產生聯(lián)想。③（8—28）：詳寫祖父和“我”之間溫情、淳美的生動場景。第一層（8-9）：“我孩童時期學著祖父的樣子勞作。第二層（10-23）：祖父教我辨別狗尾草和谷子的方法。第三層（

4、24-28）：“我“對祖父的幫教態(tài)度馬虎，熱衷于玩耍，洋溢著率性而自然的童趣，展示了”我“與祖父之間的濃濃親情。問：我和祖父都做了哪些有趣的事？答：趣事：栽花、拔草、下種、種菜、鏟地、澆水。問:我是個什么樣的孩子？祖父是個怎樣的人？答：祖父：慈祥、仁厚、寬容（我調皮、胡鬧，祖父都不責備我；祖父對我并非放任自流，他也會適時叫我知識）我：頑皮、天真、可愛小結：至此，作者給讀者展現(xiàn)了一幅充滿情趣和溫情的淳美溫馨的生活畫面，用歡樂的曲調寫出了祖孫間濃濃的親情。④（29—33）：描寫了園里的動植物自由自在的生存狀態(tài)。大花園是“我”和祖父活動的生活環(huán)境

5、，作者對園中景物的描寫極具表現(xiàn)力，以小組為單位，找出29~33節(jié)中富有表現(xiàn)力的句子，并作簡要分析。答：（29）太陽在園子里是特大的……叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。運用擬人修辭手法，句中“特大”、“特別高”兩個詞語能夠看出孩子對花園的喜愛，也可以看出這是一個幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活潑的，充滿生活情趣的。（30）“花開了,就像花睡醒了似的……都是自由的?！睌M人、夸張，生動形象地描寫了花繁葉盛、鳥飛蟲鳴生機勃勃、自由自在的生存狀態(tài)。（分析：這里的花草鳥蟲都有無限的本領，一切都是自由自在的，令人向往不已！一切都活了，

6、都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。作者借園中的景、物抒發(fā)著內心的情感，這何嘗不是一種生命的呼喚呢！）（32）“那大團的白云，好像灑了花的白銀……”比喻，生動形象地寫出了白云的白、亮、近。（分析：寫出了白云之白、白云之亮、白云之近！這些語句都是兒童真情的流露，透露著對自由的向往與熱愛。小結：許多內容與前文呼應，描寫了園里的動植物自由自在的生存狀態(tài)，流露作者對自由的向往和熱愛。（一）朗讀訓練1.在這樣一個生機勃勃、充滿活力的樂園里，“我”的心情是怎樣的？答：快樂、自由2.帶著作者所希望表達的感情來朗讀課文，注意

7、語調、重音、停頓等。語言特色：自然、率真、樸素的孩童般的最純真的，口語化的語言。（五）、中心思想：課文生動地展示了充滿情趣的祖孫生活畫面，寫出了濃濃的祖孫之情，這里有美好的自然和自在的生存狀態(tài)，抒發(fā)了作者對親情的贊美以及對美好自然的熱愛和向往之情。（六）、拓展與作業(yè)1.摘抄你最喜歡的段落、句子，并作簡要分析。2.現(xiàn)在孩子的童年生活也非常豐富，學彈琴、學畫畫、學游泳……與作者的童年生活相比，你更喜歡怎樣的童年？附板書設計祖父和我蕭紅我：活潑、快樂、自由祖父：慈祥后花園：美麗、有生機