水調歌頭明月幾時有論文:《水調歌頭明月幾時有》教學設計

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1、水調歌頭.明月幾時有論文:《水調歌頭.明月幾時有》教學設計摘要:《水調歌頭》這首詞,是人教版第四冊課本第五單元中一首宋詞。根據(jù)本單元的教學目標以及新疆內初班學生的實際情況,為能更好地突破教學重難點,筆者充分利用了多媒體輔助教學手段,通過歌曲,動畫等方式充分調動學生學習積極性,把握住“兼”“歸”“恐”“人間”等幾個關鍵的詞語,作為賞析的切入點,通過提問的方式引導學生逐步由淺入深理解作者的復雜的情感,并使學生能當堂成誦,實現(xiàn)了高效閱讀教學。關鍵詞:語文;設計;高效;閱讀【教學目標】1.掌握重點的字詞,當堂成誦。2.反復誦讀,感悟作

2、品中的意境。3.理解作品中的作者的感情?!窘虒W重點】1.掌握重點的字詞,當堂成誦。2.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。【教學難點】體會作品表達的人生哲理?!窘虒W過程】一、預習1.學習生字詞。(順帶復習上節(jié)課字詞,注重強調后鼻音的發(fā)音)2.檢查作者相關資料等。(預習任務要求學生在課前自學完成。)二、導入新課臺灣女詩人席慕容的《鄉(xiāng)愁》中有這樣的詩句——“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛,總在有月亮的晚上響起。”那么請問,寫這首詩句的詩人,想通過月光或月色表達一種什么樣的感情呢?(學生回答)大家知道我國的文人常用月亮表達對故鄉(xiāng)或親人友人的思念

3、之情。今天我們再來學習一首寫月的詞,請看課題。(師出示大屏幕)三、讀課文1.聽名家配樂朗讀詞一遍。(聽的過程中,學生要注意停頓并標記在書上,字詞的發(fā)音以及如何帶著感情去讀)2.再聽名家誦讀,并模仿著名家輕生跟讀,找感覺。3.多種形式找同學讀該詞。四、理解分析本詞,體味作者表達的思想感情,并展示主要的思考題1.找到小序中“兼”一詞,作為分析本詞的切入點,引導分析本詞共寫了哪兩個內容。這是本文的重點。請大家跟老師把小序讀一遍,序中“兼”的意思是什么?2.本詞除了寫懷念子由的內容,還寫了什么?看書下注釋和工具書,疏通全詞,思考并回答

4、此問題。(這個問題比較關鍵也比較有難度,教師可以做適當引導或者先把此問題作為懸念,等詞的意思都吃透后再回來解決這個問題,帶著問題來學習本詞,吸引學生的注意力,同時明確了學習目標)3.第一句詩作者為什么要問天,他真正想問的是什么?4.“天上宮闕”指的是什么?“我欲乘風歸去”中的“歸”該如何理解?逐步引導學生。蘇軾想回到天上嗎?(很明顯答案是否定的),那么這個歸去是到哪里呢?(學生可能還是不理解,就結合蘇軾寫作背景便于理解——蘇軾因烏臺詩案倍受折磨,被貶黃州。寫此詞時,作者41歲,除政治不得意外,蘇軾兄弟情誼深厚,他與蘇轍在潁州分

5、別后已有六年不見了,但無緣相會。時值中秋,蘇軾賦詞懷之。教師播放幻燈片)最終明白了作者想回到的是——朝廷。這也是分析本詞最關鍵的地方。5.那么,“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”中的“瓊樓玉宇”又指什么呢?你能從這句中的“欲”字看出作者當時的心情嗎?學生很容易看出——想回到朝廷的心情。想回去,能回去嗎?從哪能看出來?(引導學生注重對文本詞句的揣摩)“寒”如何理解?”那么最后的“人間”一詞又指什么呢?6.學完上闕,我們來討論下,作者在這里表達了一種怎樣的感情?(出示板書)7.“轉朱閣,低綺戶,照無眠。”這句在結構上有什么

6、作用呢?8.下片中應和序文中的哪個句子啊?“不應有恨,何事長向別時圓?”書上注釋解說是月亮沒有人世的愁和恨,這樣理解正確嗎?作者因什么而恨???9.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。一句中,哪個字最能表達作者對人生的理解呢?10.你從哪里看出了期待和祝愿?11.作者在下片中表達了一種什么樣的感情?能用詞中的詞來概括嗎?12.還有不懂的地方嗎?但愿人長久,千里共嬋娟理解了嗎?13.回頭再來回答第2個問題就很清楚很容易了。五、這首詞你最喜歡哪幾句?為什么?欣賞名句:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟

7、。賞析:人間有離別的痛苦、團聚的歡欣,月亮也會陰藏晴出,這些事自古以來難以圓全。但愿我們歲歲平安,遠隔千里,共對這明月互相祝福。人月無常,自古如此。這是人生無法克服的遺憾。既然這樣,惟望各自珍重,希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉,釋卻離怨。六、背誦練習,以填空形式呈現(xiàn)在大屏幕上,引導學生背誦1.自由分組去背,每組選代表示范背誦。2.結合板書和對全文的總結,引導學生背,最后集體齊背。(根據(jù)剩余時間來把握)七、看動畫,再次欣賞本文意境,加深理解與記憶。八、歸納小結,投影板書主題這首詞中飽含著深奧的人生哲理,通過一個完美的文學意境

8、來實現(xiàn),在美好的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾,最終是理智擺脫情感困擾,表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。九、布置作業(yè)1.背誦整首詩,直到會準確默寫。2.課后繼續(xù)收集中秋詠月詩詞,準備朗誦比賽?!景鍟O計】《水調歌頭·明月幾時有》蘇軾上闋

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