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《論文題目農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的困境與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論文題目：農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的困境與對策專業(yè)：漢語言文學(xué)姓名：屈利利18摘要語文源于生活，又服務(wù)于生活。語文將生活中的事實與自己的情感溝通銜接，從而產(chǎn)生心靈的共鳴，深刻感悟生活與人生。在教學(xué)中，語文是是學(xué)好其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,幫助你形成較完整的語言邏輯和思維理解能力。所有事物的接受從理解開始,學(xué)習(xí)任何知識也離不開語文,無論你是在解答數(shù)學(xué)題時的審題分析,還是歸納解答都需要語文來進行表達和闡述。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，越來越彰顯語文是一種交際工具。語文的地位舉足輕重，然教學(xué)中的現(xiàn)狀卻不盡人意。要想從根本上提高農(nóng)村中學(xué)語
2、文教學(xué)質(zhì)量，就需要積極改革教學(xué)現(xiàn)狀，早日走出困境。本文提出了相些許應(yīng)的解決策略，希望能給語文教育工作者盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀策略18目錄緒論………………………………………………………………………………4一、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)………………………………………5（一）、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)……………………………………………5（二）、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)…………………………………………6二、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀…………………………………………………7（一）、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄?！?/p>
3、…………………………………8（二）、教學(xué)手段單一，教學(xué)模式?jīng)]有得到根本的改變……………………8（三）、學(xué)生對語文學(xué)科的認識仍然有誤……………………………………9（四）、社會輿論混亂、家長認識不到位……………………………………10（五）、語文課程的重要性在許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中每況愈下…………………10三、中學(xué)語文教學(xué)的解決策略…………………………………………………11（一）、咫尺目標(biāo)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能體會到成就感…………………11（二）、轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，注重能力的培養(yǎng)………………………………12（三）、加強思想引
4、導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的正確認識………………………12（四）、扎實進行語文積累，改變急功近利的思想…………………………14（五）、拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)建開放的課堂體系…………………………14結(jié)語……………………………………………………………………………14參考文獻………………………………………………………………………1618緒論新中國建立前夕，掀起了一股改革浪潮，將“國文”“國語”的學(xué)科名稱一律改為“語文”，并出版了全國統(tǒng)一的“語文”課本?！罢Z文”成為一門新建的學(xué)科，開始了它暫新的春天。這門學(xué)科名稱中的“語”指口頭語
5、言，“文”指書面語言。這些名稱明確規(guī)定了語文這門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)也就是語文主要的教學(xué)任目標(biāo)。在這個目標(biāo)的指引下，多少年來這門學(xué)科不斷改革、探尋和調(diào)整，曾受一定時期政治、文化和生產(chǎn)力水平的影響，道路此起彼伏、曲折坎坷，也取得了不少成就，不過語文教學(xué)質(zhì)量牣仍不盡人意。農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革的研究，依然是當(dāng)前的熱點問題。本文試圖對農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的深入剖析，分析語文教學(xué)現(xiàn)狀中的種種誤區(qū)和弊端，思索原因并提出相應(yīng)的對策。時代在不斷向前發(fā)展，農(nóng)村的語文教學(xué)傷痕累累，亟待痊愈，又將面臨著新的挑戰(zhàn)。18引言隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會對
6、教育的要求也越來越高，特別是對語文的要求就更高了。中學(xué)語文教學(xué)也曾進行過多次改革，但是語文教學(xué)的現(xiàn)狀仍不盡如人意，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)更是困難重重。特別是以“素質(zhì)教育”為目標(biāo)，而以“應(yīng)試教育”為手段的教育教學(xué)過程中，更是引起廣大語文教育工作者的深思。一、中學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)語文教育是依據(jù)人的發(fā)展和未來生活的實際需要，以提高學(xué)生的語言文健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，發(fā)展學(xué)生個性特征學(xué)科教育活動。（一）、中學(xué)語文教學(xué)的基本性質(zhì)中學(xué)語文教學(xué)的基本性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。1、工具性語言是交際的工具
7、，是表達思想感情、交流思想感情。傳遞文化的工具。學(xué)習(xí)語文就是要使學(xué)生牢牢掌握語言工具。此外，語文課程的工具性還表現(xiàn)在，語文的學(xué)習(xí)還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生所說，“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以練之?！比~圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第79頁，教育科學(xué)出版社1980年版訓(xùn)練語言（包括口頭語言和書面語言，“語”指口頭語言，“文”指書面語言)是語言學(xué)科的專責(zé)。同時語文可以傳承文化、傳達社會價值觀以維系社會正常運作。人類要生存。要發(fā)展，就必須掌握語言工具?！?8工具性的本質(zhì)特征就是要供人使用，在實際中使
8、用，在學(xué)習(xí)其他課程中使用，在全面發(fā)展中使用，在終身學(xué)習(xí)中使用?！狈饺使ぃ骸度绾握J識語文課程的基本特點》《中學(xué)語文教學(xué)參考》2004年第8-9期工具性就要從識字與寫字、閱讀、寫作與口語交際中體現(xiàn)出來。2.人文性所謂人文性，就是尊重人，尊重具體的人的生命價值，尊重具體的人的文化及其多樣性。語文課程的人文性，意味著語文學(xué)習(xí)的過程是實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人創(chuàng)造力與生命力的過程
