肖培東：《老王》課堂實(shí)錄

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5、。（生起）來(lái)，給各在座的老師敬個(gè)禮，同學(xué)們好?！　　　∩豪蠋熀?。（掌聲）　　　　師：請(qǐng)坐?！　　　「魑煌瑢W(xué)，今天下午我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)我們初中已經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇文章，楊絳先生的《老王》。接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們喚醒你曾經(jīng)有過(guò)的記憶，請(qǐng)告訴我，在這篇文章里楊絳除了把老王稱作“老王”以外，還把他稱作什么呢？找出課文中的一個(gè)短語(yǔ)。如果你學(xué)過(guò)這篇文章，一定不會(huì)陌生老王在作者眼里還是……　　　　生1：是一個(gè)不幸的人?！　　　煟翰恍业娜耍囊痪湓?？　　　　生1：最后一句?！　　　煟簛?lái)，你給大家讀一讀?！　　　∩?：我漸漸地明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！　?/p>

6、　　師：你把“者”這個(gè)字的……也給它譯成現(xiàn)代文了，不幸的人。來(lái)，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)字：不幸者。（對(duì)生1：說(shuō)得很好。）一起來(lái)讀一讀?！　　　∩R讀：我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！　　　煟簩?duì)，老王是一個(gè)不幸的人，他生活在社會(huì)的底層，他掙扎在生死的邊緣。老王多么顯而易見(jiàn)的不幸，我們?cè)诔踔卸家呀?jīng)明了，或者說(shuō)我們現(xiàn)在瞄一眼也能夠看到，但我還想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀老王的不幸。來(lái)，一起來(lái)讀一讀文章的第二段：“據(jù)老王自己講……”一二開(kāi)始?！　　　∩R讀：據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)；那時(shí)候他“腦袋慢”，“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”，“晚了一步”，就“進(jìn)

7、不去了”。他感嘆自己“人老了，沒(méi)用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)；有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人?！　　　煟簛?lái)，你來(lái)讀一讀一句話：“他靠著活命……”你給大家讀一讀?！　　　∩?讀：他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)；有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人?！　　　煟汉?，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？我們講，老王是一個(gè)不幸的人，講述一個(gè)不幸者的故事，你朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是怎么樣的？你來(lái)說(shuō)?！　　　∩?：應(yīng)該是低沉的。　　　　師：低沉的，速度呢:……相對(duì)的要緩慢?？梢?jiàn)，我們這位同學(xué)

8、（生2）還沒(méi)有把它讀出來(lái)。你站起來(lái)讀讀看，這句話?！　　　∩?：他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)；有個(gè)哥哥死