探求發(fā)展之路 打磨高效課堂

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1、［濟寧市高中教學會議典型發(fā)言］探求發(fā)展之路打磨高效課堂———“四環(huán)導學”課堂教學模式的實踐總結一、“四環(huán)導學”高效課堂教學模式的創(chuàng)建背景1．生源差：自2004年全市統(tǒng)一中考閱卷以來，我校高一錄取的分數(shù)線在全市同類學校中都是最低的，高分段學生數(shù)量少的驚人。進入全市前10000名的多則近百人，少則十幾人。特別是最近兩年沒有一人進入全市前3000名。如此差的生源，三年后能考上幾個本科？魚臺一中的前途令人擔憂。窮則思變，“發(fā)展才是硬道理”，唯有改革才有發(fā)展。在學校面臨生存危機的關頭,必須探求一條適合學校

2、生存與發(fā)展之路——大膽進行課堂教學改革，打磨高效課堂,向課堂要質量，向課堂要效益，使每堂課都高效。2．“學案導學”教學法，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了一定基礎。我校從2004年引入“學案導學”課堂教學方法，現(xiàn)在已經(jīng)比較成熟。為了把教學目標的達成和學生能力的培養(yǎng)真正落到實處，使每一個學生的學習成績和能力都有較大的提高，我們必須對學案教學進行再深化，打造更有效的、高效的課堂教學模式?；谝陨显颍覀冊趯W習借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過實踐總結出了一種適合我校實際情況的高效課堂教學模式——“四環(huán)導學”高效

3、課堂教學模式。二、“四環(huán)導學”教學模式的內(nèi)涵簡介1．“四環(huán)導學”中的“四環(huán)”是指課堂教學活動中的四個環(huán)節(jié)，依次是：自主學習→合作探究→成果交流→鞏固提升?！皩W”是指借助學案引導和指導學生進行有效的學習。課堂教學運用“四環(huán)導學”的教學方法,旨在讓學生體驗自主與合作探究的學習過程，讓學生體驗個人學習和小組合作的成功樂趣；而教師借助“學案”平臺以一個“導”字貫穿課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，引領學生達成學習目標，從而實現(xiàn)高效課堂向高效學習轉化。2．“四環(huán)導學”教學模式操作要領自主學習：此環(huán)節(jié)分為兩個階段——

4、課前和課中。學生課前通過預習課本，基本完成學案內(nèi)容，以便帶著成就和展示的欲望、帶著需要解決的問題進入課堂。課中根據(jù)其他同學的展示，深化和完善自學成果。合作探究：在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的內(nèi)容進行學習和組內(nèi)交流、探究，有時采用分組分任務形式，有時采用分組不分任務的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學生學習、探究的情況，二要在重難點突破上進行方法指導，幫助學生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準備。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進行。成果交流：本環(huán)節(jié)主要是小組和小組之間進行合作學習和探究

5、的成果交流展示，可分為課前定向展示和課中不定向展示。每個學習小組推選代表進行展示。展示過程中要求每個學生要注意傾聽其他同學的不同觀點，并積極進行質疑、補充、糾正和評價，實現(xiàn)學習成果的交流和共享。學生在展示、互動、交流的過程中，互相學習和借鑒，對知識加深理解和掌握，并通過說寫、講、讀、對話、表演等形式，使知識轉化為技能。在此環(huán)節(jié)中，教師要及時進行點撥精講，主要放在重難點的突破上、學習方法的指導上和解題規(guī)范化的強調上。要恰當?shù)卦u價和激勵學習團隊，燃起學生學習的激情，讓學生積極地參與學習展示，體驗學習

6、的成功和快樂。鞏固提升：在本環(huán)節(jié)中首先引導學生根據(jù)課堂學習的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學知識進行全面的回顧、歸納、總結、整理和反思，從而達到知識系統(tǒng)化的目的，同時更進一步強化學習目標。然后讓學生進行學案上的達標鞏固練習，小組間交流練習結果。在“四環(huán)導學”模式中學案的質量和使用是關鍵的重要因素，學案編寫要精細，容量要適中。教師課前要抽查學案，了解學情，二次備課，以學定教；課后要全批學案，鞏固學習成果。3．高效課堂的優(yōu)點：⑴高效課堂需要使用學案，教師以備課組為單位共同研制編寫學案就把集體備課

7、落到了實處。⑵高效課堂要求學習目標要明確，并要求在上課導入環(huán)節(jié)重申教學目標，要求整個一堂課都要圍繞目標進行，因此，目標的預設和達成在高效課堂中得到充分體現(xiàn)。⑶高效課堂把能力培養(yǎng)落到了實處。高效課堂需要預習、展示、討論、表達、質疑、對抗、評價、總結、練習，而這些都是要求學生完成的，學生在學習過程中，自學能力、解題能力、書寫能力、表達能力、質疑能力、對抗能力、歸納能力以及思維能力、協(xié)作能力都能在學習中得到培養(yǎng)。⑷高效課堂把新課程理念落到了實處。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，高效課堂把學生

8、分成了若干個學習小組，采取“兵幫兵、兵教兵、兵練兵”的方式，要求小組成員合作共同完成學習任務，較好地形成了合作共贏的態(tài)勢。⑸高效課堂把教師成長落到了實處。高效課堂給我們老師徹底進行了“洗腦”，對我們的教學行為是“顛覆性”的，無論老教師，還是新教師，都站在了同一起跑線上，它促使我們教師按照新課程的要求開展教學活動，我們的老師在打造高效課堂中不斷成長，不斷發(fā)展。⑹高效課堂的實踐,使我校師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化.老師樂教,積極參與集備活動和課堂教學改革,互相聽課、評課，加深交流，資源共享，敬業(yè)奉